1.教师和学生一起进行我写、你说、他猜的游戏。
在游戏进行到一定时间，教师去写一个词语太阳，然后学生描述。当猜出是太阳一词时，大家一起读一读这个词语。
2.关于太阳，你能为大家介绍点什么？
让学生充分去谈，在学生说与听的过程中丰富学生的信息量。教师在适当的时候评价鼓励，激发学生在课外更主动地获取知识。
3.揭示新课内容：今天我们要学习的课文是《四个太阳》。（教师补充板书课题）点拨：阳是本课中要求会写的字，怎样才能记住这个字？
学生读课题。引导学生轻声、慢点读课题。
教师：有点奇怪吗？有没有什么问题要问？
因为有前面介绍有关太阳的信息的时候，大家都知道世界上只有一个太阳，当课题出示时，学生最大的疑问就会是：天上只有一个太阳，怎么能是四个呢？四个太阳是什么样的？）
学生提问，教师梳理问题。并用？做标记，以备在后面的学习中解决问题。[
在游戏中进入新课的学习，为学生愉悦地学习做了情感铺垫。学生交流关于太阳的信息，增加了信息量，增强了课外获取知识的兴趣。当孩子们介绍了自己所了解的太阳时，教师出示课题四个太阳，学生自然会有许多疑问，教师循着学生的思维，让学生提出自己的问题，体现以学生为主体的教学思想。
）二、初读课文，认读生字，学生自己解决提出的比较浅显的问题。
1.学生自由读课文。教师提示学生：认认真真地读一读课文。
给学生足够的读文时间，教师随机点拨应该如何认真地去读课文，使学生明确方向，养成良好的读书习惯。
2.反馈生字的认读情况。利用课件，让学生自主识字。分三步进行：首先是学生试读，接着是学生自己练读，最后是检查性读。
3.分段朗读课文。在这个过程中，教师要及时发现问题，引导学生把课文读正确、读通顺。
4.学生自己解决提出的问题。教师相机引导。
自主识字。没有条条框框，所以学生的兴致很高。在读文的时候学生自己解决自己提出的问题，感受成功的快乐。）
三、用心读文，感悟课文内涵。
1.读文感悟：为什么这个小朋友画了这样的四个太阳呢？
1）学生自己读文体会，互相交流。引导体会出画绿绿的太阳是为了在夏天得到清凉，画金黄的太阳是为了秋天的收获，画红红的太阳是为了冬天得到温暖，画彩色的太阳是因为春天是个多彩的季节。
2）学生对哪个太阳感兴趣，就找到那个自然段有感情地读一读。
随着学生的回答，教师随机指导朗读，重点指导一段，然后带动全篇。
通过多种方式的朗读让学生去感悟，去表达，调动孩子参与教学的积极性，使课堂氛围轻松、活泼。）
四、学生想象，画出自己心中的太阳。
1.学生自己画。
2.学生之间互相介绍自己的画。
3.展示作品。在展示中进一步拓展学生的思路，让他们的想象更丰富，更充满童趣。
在展示学生作品的时候抓住时机，补充想象力丰富的歌曲、儿歌等，如《种太阳》，让学生进一步感受到想象之美。
抓住了孩子兴趣的火花，让他们的思维在想象的天空飞翔。培养孩子的想象力。）
五、领悟想象的重要，升华情感。
激励学生想象，引导学生诵读名人名言：想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象是无限的。
一年级语文《太阳》教学设计
一年级语文 太阳 教学设计。教学目标 1.感态度价值观 热爱大自然，初步树立人于与自然和谐相处的意识。2.识字 14个，写字5个，随文识词识字，听读识字，渗透性识字。3.语 句 发展创造思维编诗句 在 太阳是怎样出来的？4.阅读 正确 流利 有感情地朗读课文。5.学法和习惯 基本掌握听读识字的方法。...
一年级语文《太阳》教学设计
四个太阳 教学设计。东坡小学刘淑娟。教学内容 一年级语文下册第二单元第四课第二课时。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文。2.理解课文内容，知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。3 能正确美观的书写 园 因 为 阳 四个汉字。4.积累表示颜色的词语。教学过程 一 导入 七色光之歌 生随...
一年级语文《太阳》教学设计
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