一年级语文《太阳》教学设计

发布 2023-04-06 07:19:28 阅读 9723

《四个太阳》教学设计。

东坡小学刘淑娟。

教学内容:一年级语文下册第二单元第四课第二课时。

教学目标:1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,知道小作者为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。

3.能正确美观的书写“园、因、为、阳”四个汉字。

4.积累表示颜色的词语。

教学过程:一、 导入:**《七色光之歌》,生随**进入新课。

二、复习:1.词语游戏:

1)出示词语卡片,复习词语,指名读,并且会用部分词语造句。

2)多**出示新词语,指名读,读正确的全班跟读。

3)大小声读,任意读。

2.读课文:

1)指名分自然段朗读课文,采用多种方式读。引导学生说说课文主要写了什么内容?(一位小朋友画了四个不同颜色的太阳,分别送给了春、夏、秋、冬。)

2)师:小朋友为什么要画不同颜色的太阳送给四季呢?这里面究竟藏着什么秘密呢?下面就让我们一起去认识这四个太阳吧!

三、理解课文内容,感受四季特点,体会“我”的爱心。

1.学习第一自然段。

1)写了什么?(我画了一个绿绿的太阳,送给夏天。)

2)师提问:为什么要送给夏天一个绿色的太阳呢?

3)感受夏天的炎热,体会绿色的含义。

4)强调“到处”一词,表达清凉的范围很大。

5)指导学生有感情的朗读,注意顿号需要恰当的停顿。

2. 师过渡:刚才在老师的帮助下,小朋友认真的学习了第一自然段,明白绿色的太阳可以让世界变得清凉。

接下来,请同学们自己学习自然段,相信你们一定能知道小朋友为什么要画不同颜色的太阳!

1)学习第二自然段:引导学生想象果园成熟的景象以及田野里丰收的景象。

金黄色”代表着丰收,所以小朋友画了金黄色的太阳送给秋天。

2)学习第三自然段:引导学生谈谈冬天的寒冷感觉,帮助学生体会“火红的太阳”能给冬天的世界带来温暖。

3)学习第四自然段:抓住“春天是个多彩的季节”这句话,引导学生想象春天大自然五颜六色的美丽画面,让学生理解小朋友要把春天的太阳画成彩色的原因。

指导朗读:“春天,春天的太阳该画什么颜色呢?”这个问句,“哦”字要注意读出恍然大悟的味道。

师:范读第四自然段,指名读。

3.总结全文,体会情感。

1)全班有感情地齐读课文。

2)师出示填空题,生结合课文内容完成。

3)小组内可以互相交流,答案不强求统一,可以根据课文内容,也可以有自己独特想法。

4)师:小作者画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬,希望这些太阳能给我们的生活带来清凉,丰收,温暖和美丽。同学们想一想,他是一个怎样的孩子?(有爱心)

四、积累词语,出示课后“读一读,记一记”

1.自由读,读准读熟。

2.发现每一行词语的特点。

第一行描写大自然场景。

第二行描写的是颜色。

第三行描写的是感觉。

3.采用多种方式读。

五、生字书写:

1.出示生字:园、因、为、阳。

2.交流识字方法和结构笔顺。

3.生练习写字。

五、课堂小结:

同学们,这节课我们认识了一位小画家,他用手中的彩笔,画了四个不同颜色的太阳送给春、夏、秋、冬,让我们的生活变得更加美好。那么,你心目中的太阳又是什么颜色的呢?拿起手中的画笔,画一画吧!

板书设计:绿色的太阳夏天清凉。

金黄的太阳秋天丰收。

火红的太阳冬天温暖。

彩色的太阳春天美丽。

一年级语文《太阳》教学设计

一年级语文 太阳 教学设计。教学目标 1.感态度价值观 热爱大自然,初步树立人于与自然和谐相处的意识。2.识字 14个,写字5个,随文识词识字,听读识字,渗透性识字。3.语 句 发展创造思维编诗句 在 太阳是怎样出来的?4.阅读 正确 流利 有感情地朗读课文。5.学法和习惯 基本掌握听读识字的方法。...

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