第四单元。
导语：夏天到了，树木茂盛，花儿美丽，动物活跃。就让我们走进第四单元“快乐的夏天”，一起在大自然中欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣，了解夏天的气象常识。
1.看看目录，说说本单元共有几篇课文？课题分别是什么？
2.读一读本单元的课文（有拼音的借助拼音，没拼音的遇到不认识的字想办法认识），想想这几篇课文中描写哪些小动物？它们之间发生了哪些有趣的事情？
3.说说“语文园地四”中的“口语交际”的内容是什么？ “展示台”让我们展示什么？识字四。
教学目标：1、会认11个带有虫字旁的字和“展、运、网”3个生字。
2、引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。正确、整齐、
规范书写6个生字。
3、正确、流利朗读儿歌。
4、认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的，情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：认识并了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣使学生产生好奇，愿意观察、了解大自然。
教学准备：挂图、生字卡片、动物**。
两课时。第1课时总第46课时】
指导预习：导语：夏天，小动物们都开始活跃起来了，《识字4》中向我们介绍了好多小动物，这些小动物在夏天忙什么呢？我们一起来看看吧。请同学们按下列要求开始预习吧！
1.连一连，想一想：
蚂蚁蜻蜓蝴蝶蚯蚓蜘蛛蝌蚪
同学们仔细看看这些动物的名字，说说你发现了什么。
2.我的记字办法多。
蜻②蜓③展④蝴蚯蚓运蝌 ⑨蚪 ⑩蜘蛛。
换一换： 加一加：
减一减： 比一比：
我还会这样记：
3.在课本上描一描、写一写田字格里的生字。
4.仔细读课文 ，用心连一连。
蜻蜓造宫殿。
蝴蝶展翅飞。
蚯蚓捉迷藏。
蚂蚁结网忙。
蝌蚪运食粮。
蜘蛛游得欢。
5.大自然里还有还有很多很多小动物，你知道哪些？你也编一首儿歌来把它们介绍给大家吧。
第2课时总第47课时】
一）、成果展示：1教师相机出示相关词语：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛。
指名读，齐读。
2课文讲了哪些小动物？
、活泼多样，自主识字。
1、指名读词：小动物们多可爱呀！我们来认一认他们的名字吧！
你是怎么认识这些词语的？如果遇到不会认的字你怎么办？
2、认读生字。
、自主认读，师出示所有的生字词。
、同桌交流：请你把认识的字交流交流，如果同桌不认识，请你作小老师教教他。
、指名同桌赛读。
随机重点指导后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翘舌音“蜘、蛛、展”；“结”读一声。
、愿意读的同学一起读。
3、识记生字。
、自主识记（出示生字卡）：盯着这些生字，读一读，把他们记在脑子里。
、全班交流：说说你是用什么方法记生字的。
、摆一摆：人人动手，把14个生字分成两类摆一摆。
小组交流：说说你为什么这么摆。
、巩固练习：指名读、男女生分读、抽读、**车读。
、今天，我们还要通过自己的观察，发现一种识字方法。
、合作**，发现规律。
1、引导发现这些字都有虫字旁，虫字旁和动物有关。
、小组讨论（出示生字卡片）：你发现了什么？小组里讨论讨论。
、全班交流。
2、引导发现形声字的构字规律。
、读一读，想一想字的意思，看看你又有什么发现？
出示小黑板：
蝴虫胡。、小组讨论。（教师巡视，参与讨论）
、全班交流。
注意提醒学生：“虫”字变成“虫字旁”时，一横变一提。
、小结：汉字中有许多这样的字：一边表示它的意思，一边表示它的读音。我们可以用这种规律认识更多的汉字。
、朗读韵文，积累词语。
1、过渡：同学们真不错，刚才学习的很好，下面看看你们读书读的怎么样。
2、把课文读得正确、流利。个人自由读、指名读集体评议、同桌互读互评、全班齐读。
3、指导表演读：读你喜欢的句子。自由练读，指名表演读，全班自由表演读。
4、引读（边拍手边说）：
什么半空展翅飞，什么花间捉迷藏？……
蜻蜓半空干什么，蝴蝶花间干什么？……
蜻蜓**展翅飞，蝴蝶**捉迷藏？……
5、用《小星星》的曲调唱课文。师范唱、生练唱、生表演唱。
、指导书写，掌握结构。
1、认读“蚂”、“蚁”两个字。
2、找共同点，掌握结构。
、学生自主观察这两个字，说说有什么发现。
、“一看”字在田字格中的位置，提醒同学们怎么样写才好看。
、“再看”黑板，生提示师在田字格中范写。
3、“二记”。
4、“三描”、“四练”（练一个），师巡视，个别指导。
5、展示学生写的字，评议。
6、继续练写，争取比前一个有进步。
限时作业：一、 听写。
二、连一连，你最棒。
zhī zhū qiū yǐn kē dǒu zhǎn chì qīnɡ tīnɡ
蝌蚪展翅蜘蛛蜻蜓蚯蚓。
三、连一连，再读一读。
蜻蜓房前捉迷藏。
蚯蚓池中展翅飞。
蚂蚁地上造宫殿。
蜘蛛土里运粮食。
蝴蝶花间游得欢。
蝌蚪半空结网忙。
实践活动，课外作业。
回家后，边表演边把课文读或唱给家人听。
识字4蜻蜓飞蝌蚪运。
蝴蝶捉蚂蚁游。
蚯蚓造蜘蛛结。
13、古诗两首。
教学目标48.49
1、会认12个生字，会写6个字。
2、正确、流利地朗读，有朗读古诗的兴趣。
3、背诵两首古诗。
重点：识字、写字、朗读课文。
难点：在课文中学习生字词；背诵古诗。
以读代讲、读中感悟。
教学准备：挂图、生字卡片。
两课时。第1课时总第48课时】
指导预习：导语：孩子们，快乐的夏天正笑着向我们走来。夏天里，会发生哪些有趣的事呢？让咱们一起读读《古诗两首》就知道了。请同学们按下列要求开始预习吧！
1.借助拼音把这两首古诗读熟，达到背诵。
2.我的记字办法多。
所 ②牧 ③捕 ④蝉 ⑤闭 ⑥立 ⑦池 ⑧惜 ⑨阴 ⑩晴柔露。
加一加。减一减。
换一换。3.在课本上描一描、写一写田字格里的生字。
4．《所见》这首诗，写的就是诗人所看到的图上的景物。让我们也来看看图，你能用几句话说说你看到了什么吗？
5.仔细观察《小池》这首诗的插图，说说你觉得池塘怎样？你看到了上面有什么？诗中是怎么写的？ 用“ ”在文中画出有关的句子。
6.拓展延伸：再背一首描写夏天的古诗，上课时和同学们交流。
第2课时总第49课时】
一）、成果展示：
出示生字词：所见牧羊捕蝉闭门小池阴天柔软露水。
指名读齐读。
、初读感知，了解古诗大意。
1、自由读古诗，借助拼音读准字音。
2、同桌对读，检查字音。
3、再自由读，说说古诗写了画中的哪些景物。
4、指名说。
、**结合，再读感悟。
1、出示挂图，师指“牛与牧童”图，问：这是什么？（牧童骑黄牛）
牧童高兴地唱起了歌，他的歌声怎么样？（歌声振林樾）
2、多美的一首诗！我们一起来读一读吧。
齐读、指名读、男女生赛读。
3、**对照，再读感悟。
学习第二首诗歌。
1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？
（引出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）
引导学生理解“泉眼”和“晴柔。
2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）
3、全班齐读。
、读诗想画面。
1、师配乐读古诗，学生想象古诗描绘的画面。
2、教师引导根据画面练习背诵。（引背、同桌对背、齐背）
、读一读，想一想。
从“林樾”、“鸣蝉”可以知道这首古诗是写哪个季节的？
、指导书写。
1、出示田字格中的生字，学生认读。
2、指导学生观察生字的占格位置。
3、教师范写，同时讲解。
4、学生练写，教师巡视指导。
5、评价。七）限时作业：
一、 听写。
二、按原文填空。
1.小荷（ ）露尖尖角蜻蜓。
2.牧（ ）骑歌（ ）振（ ）樾。
意欲捕鸣蝉，忽然。
三、一字组多词。
林立。闭童。
板书设计。所见。
骑振捕闭。小池。
泉眼树阴。小荷蜻蜓。
14、荷叶圆圆。
教学目标50.51
人教版一年级语文第四单元考卷
班级姓名。一 比一比，再组词。蚂 林 童 她 送 妈 树 同 他 过 空 房 网 诗 闭 字 屋 同 语 闷 很 他 送 吗 往 得 她 过 吧 住 河 让 姐 借 机 荷 上 奶 惜 朵 二 看拼音写词语。m y qi n h u qi n ni n ti n k n f n zi sh n w ...
人教版一年级语文下册单元第四单元试卷
一年级语文 下 第四单元语文检测卷。姓名等级。一 读拼音，写汉字。k n q y w n sh m y ji sh y qi n l y gu ni n r t n f n zi 二 我会连。三 我会组词。认 机 往 可 放 以 朵 住 河 房 五 写出下面的反义词。晚 假 丑 收 开 哭 五 用 ...
人教版一年级语文上册第四单元单元练习
第四单元单元练习。一 选择题。1 读句子，选择合适的汉字。秋天到 叶 落了。a 了子b 子了。2 读句子，选择合适的汉字。假期到了，到处都是 的海洋。a 入b 人。3 读句子，选择合适的汉字。我 以一个人在家。a 哥b 可。4 读句子，选择合适的汉字。我很 心。a 开b 天。二 填空题。1 写出下面...