一年级上册《四季》课文

一年级上册《四季》课文。

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。不妨看看一年级上册《四季》课文。

《四季》课文春天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——溪水唱起了歌儿——丁冬，丁冬，绿草和鲜花赶来报到。夏天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——金蝉唱起了歌儿——知了，知了给世界带来欢笑。秋天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——落叶唱起了歌儿——刷刷，刷刷，铺成一条条金色的小道。

冬天的脚步悄悄，悄悄地，她笑着走来——

第1页。北风唱起了歌儿——呼呼，呼呼，雪花在欢快地舞蹈。《四季》教学设计。

一、教材简说：

这是一首富有童趣的诗歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。

四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。二、教学目标：

1.认识11个生字，会写4个字。学会“、”两种笔画，认识“、、月”4个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。三、教学过程：(一)揭示课题。

出示课文插图，让学生说说四幅图上各画了什么，揭示课题。

二)初读课文。

1.学生初读课文，自己喜爱的内容可多读几遍，把生字。

第2页。读正确。

2.学习要求认读的生字，尽可能让学生自己想办法记生字，结合识字认识偏旁“月、、、三)朗读感悟。

1.让学生反复读课文，说说自己发现了什么。如，每节讲的是一个季节；这篇课文讲的是春、夏、秋、冬四个季节的特点；课文写得很有趣。

2.在了解课文内容、有所感悟的基础上再读课文，通过朗读来表现自己的感受。

3.借助插图指导学生背诵课文。(四)巩固识字，指导写字(五)拓展延伸。

1.让学生汇报自己课前在大自然的观察所得，展示自己的画，模仿课文来说说秋季的景物。( 他( )说：“我是秋天。”

2.让学生说说自己最喜爱哪个季节，再画一幅画，把画的内容讲给同学听。

3.布置学生课后收集有关描绘四季的画片、儿歌等，在同学间交流。(六)实践活动。

1.课前，让学生利用假日去观察秋天的景物。课中，让学生汇报自己的观察所得，说说秋季的景物。

第3页。2.让学生说说自己最喜欢哪个季节，为什么？然后，把自己最喜欢的季节画一画，最后全班交流。

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