7、z c s 第一课时。
课时目标】1.学会ｚ、ｃ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.能准确拼读ｚ、ｃ与单韵母组成的音节。
教具准备】课件、生字卡片。
教学过程】一、谈话导入，复习旧知。
1.同学们，我们在拼**园里已经认识了许多的字母宝宝，想不想和他们打个招呼？
大家一起大声叫出他们的名字（师依次出示单韵母字母卡片，学生快速读），他们都属于——（单韵母）。生齐答。
这里还有一些字母宝宝，大声叫出他们的名字（师依次出示声母卡片，学生快速读），他们属于——（声母家族）。生齐答。
小朋友掌握的真牢固！
二．创设情境，学习声母。
一）学习声母z的音形。
1.（课件出示2）课件出示文中的插图。引导学生观察，这是什么地方？谁在做什么？（穿着紫色衣服的小熊在教刺猬们写字。）
2.教师讲解发音要领：把“写字”的“字”读得轻一些，短一些就是声母z的读音。你能试着读读这个字母吗？学生试读。
3.讲：你们可以借助“字”的音来学习字母“z”的读音。
发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，不要咬着舌尖发音。注意读得轻短些就是“z”的音了，自己试试。
4.教师范读z，学生观察教师发音的口形。
5.学生练读z，体会发音要领。**车读声母z。
6.引导学生展开想象，联系插图，想办法记住声母z的样子。
7.（课件出示3）引导学生读儿歌：我会写字z z z，像个2字z z z。
二）学习声母“c”的音形。
过渡：我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝，现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中，你们能找到它们吗？
1.学习c的发音。
1)教师仔细看图，出示c的卡片，你能在图中找到这个字母吗？
2)教师讲解发音要领：把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些，短一些就是声母c的读音。
3)讲：你们可以借助“刺”的音平读来学习字母“c”的读音。发音的方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。自己试一试？
4)教师范读c，学生观察教师口形。
5)学生自由练读c，体会发音要领。当小老师领读声母c。
2.记住声母c的形。
1)引导学生想办法记住声母c的样子。
2)（课件出示4）引导学生编儿歌：小小刺猬c c c，半个圆圈c c c。
三）学习声母“s”的音形。
1.出示声母s的卡片。
过渡：最后一个声母宝宝，你找到了吗？
2.引导学生小组合作，运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。
自学提示：（课件出示5）
1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说，图中蚕宝宝在干什么？
2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。
3.学生汇报，指名认读声母s。教师纠正发音。发音时读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形，然后派代表交流：蚕吐丝s s s；半个8字s s s。（课件出示6）出示口诀。
三、书写指导，规范书写。
1）三个声母宝宝玩了这么久，想要回家了。同学们观察一下，看看这三个字母在写的时候有什么相同的地方？（课件出示7）（出示z c s笔顺图）
都是在中格。 ②都是一笔写成。
2）右手食指伸出来。小眼睛仔细看老师，我们一起把三个声母宝宝送回家。
ｚ占中格，横折横，笔画要直，书写时要注意两横长度一样。
c左半圆要写饱满一笔写成，占中格。书写时要注意上顶格。
注意s的写法：一笔写成，占中格。书写时要注意从右上起笔，先向左写半圆，再向右写半圆。
师在黑板板书，指导写法。生书空。）
3）轻轻地打开练习本，文具盒，拿出铅笔。在拼音本上每个字母练写3遍。写字时注意：三个一，要做到。（师巡视指导，随时纠正写法和写字姿势。）
4）交流展示。对出现的问题予以反馈纠正。尤其着重s的写法，写得好的展示表扬，写的不规范的，必要的情况下用投影仪再次范写。
四、联系生活，拼读音节。
一)学习两拼音节。
1.(课件出示韵母：ɑ、e、u)它们也想认识z、c、s这三位新朋友，很快它们就和z、c、s交上了朋友。
2.课件出示z、c、s与ɑ、e、u相拼的两拼音节（课件出示7—9）zɑ ze zu cɑ ce cu sɑ se su
读音节的时候，我们应该注意——(生：前音轻短后音重，两音相连猛一碰)。声母z c s和单韵母ɑ e u组成的音节，你会读吗？ 自己先试一试。
2.找同学指名读。读的准确熟练的表扬。不准确的老师再进行范读。
3.**车读。
4.小朋友们学得真认真！如果你能把苹果上的音节读准确，就会得到一颗大苹果哦。想不想要？（课件出示10）（出示苹果树，指名读。学生读的准确苹果树消失一个苹果。）
5.加上声调读一读：课件出示带声调的音节，学生**车拼读。
课件出示11）zá zé zǔ cā cè cū sǎ sè sù
二)学习三拼音节。
过渡：z、c、s成了最受欢迎的拼音宝宝，大家都来和它们交朋友，它们不但组成了两拼音节，还组成了三拼音节，现在我们就来拼一拼，读一读。
1.（课件出示12）课件出示z、c、s的三拼音节：zuó cuō suǒ
教师示范三拼连读 z u ó zuó，学生跟读。
学生**车、同桌互读，练习拼读三拼音节 zuó。
课件出示13）教师相机出示口诀“声轻介快韵母响，三音连读很顺当”，帮助学生掌握拼读的要领。
2.学生拓展拼读zuó cuō su
同伴合作，练读三拼音节。
课件出示14）出示三拼音节zuó cuō suǒ
四人小组合作，练习拼读音节。
说说哪些词语里有这几个音节。（“昨天”的“昨”、“搓手”的“搓”“锁门”的“锁”……
五、快乐游戏，巩固认读。
1.过渡：现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。
2.游戏：拔萝卜。
黑板上贴有萝卜形状的卡片，每个卡片上写有字母z、c、s，学生举手到黑板前摘下卡片领读并组词，读正确的同学可以得到萝卜作为礼物。
课堂作业新设计】
1.写一写。zcszi
2.比一比，看谁拼的快。
z一ū一 （）c一ě一 （）
z一ā一（） c一u一ǒ一（）
3.看图连一连。
cì weizi sī ɡuā
cě zā cuǒ
cì weizi sī ɡuā
zcs第一课时
一 复习引入，谈话激情。我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？出示声母卡片，指名认读 齐读 小朋友们的记性真不错，今天啊，又有三个新伙伴来到我们班，我们一起来看看他们是谁。二 学习声母 zcs 的发音。1 学习z的读音。出示画面，这个小朋友在干什么？小姑娘在写字，她在黑板上写...
部编版小学一年级语文上册《zcs》第一课时教案分析
部编版小学一年级语文上册 zcs 第一课时教案分析。部编版小学一年级语文上册 zcs 第一课时教案分析zcs教案设计设计说明。根据一年级学生的认知规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，教学宜以活动和游戏为主，以唤起学生学习拼音的兴趣。所以本课教学设计意在为学生创设一个生活化的课堂，通过情境感染...
zcs教案 第一课时
沙岗圣雄希望小学杨燕丹。教学目标 1.学会z c s三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。2.学会zi ci si 三个整体认读音节。3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。教学重点 z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学难点 z c s的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。...