一、复习引入，谈话激情。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们的记性真不错，今天啊，又有三个新伙伴来到我们班，我们一起来看看他们是谁。
二、学习声母“zcs”的发音。
1、学习z的读音。
⑴出示画面，这个小朋友在干什么？（小姑娘在写字，她在黑板上写的字母是z。）
⑵出示字母卡片z，你能试着读读这个字母吗？（把写字的“字”读成第一声，读得轻一点、短一点就是声母z的读音）
⑶听老师示范读，注意看老师的口形，听老师的发音。
⑷学生练读，先跟老师读，然后在小组中交流发音的体会。
⑸老师小结发音方法：发音时，舌尖向前平伸，顶住上牙门齿背，憋住气流，舌尖稍微放松，让气流从窄缝中挤出来，注意读得轻短些。
⑹检查发音情况：齐读、**车读、学习小组互读，师巡视，相机指导。
2、学习c的读音。
⑴出示画面，这是谁？
出示拼音卡片c，刺猬的“刺”读第一声、读得轻短些就是这个声母的读音。
⑵试读这个字母，师范读，发音方法基本与“z”相同，只是从窄缝中挤出的气流比较强。 ⑶学生练读，体会发音要领。（指名读、**车读、齐读）
3、学习s的读音。
⑴蚕姑娘有什么本领呢？扮演蚕姑娘说一说“我会——”
出示拼音卡片s，吐丝的“丝”跟这个声母朋友的读音相同。
⑵试读这个字母，师范读，读得轻短些，舌尖平伸，与上门齿背接近，中间留一条窄缝，让气流从窄缝中挤出来。
⑶学生练读，体会发音要领；同桌互读，相互纠正。
4、小姑娘、小刺猬、蚕姑娘都有自己的本领，都很能干。
三、识记声母“zcs”的形。
1、我们在座的每个小评委也非常能干，已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？
2、请小朋友打开书本20页，第20页有三个声母、三幅图，请你把字母和图对照看看，然后动脑筋想想，该怎么记住这三个声母的样子，自己能编一个顺口溜吗？可以和身边的小朋友一起讨论讨论。（写字zzz，一个小2ｚzz，刺猬ccc，一个半圆ccc，蚕丝sss,半个8字ssｓ）
3、谁还有其他的方法。
四、拼读音节。
1、声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）
2、看看书，说说z喜欢和哪些韵母交朋友？
3、谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节？（自己练习拼读）
4、谁能当小老师来教大家读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）
5、**车读za、ze、zu、zuo的四声，重点指导zuo的读音。声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
五、指导书写。
1、小朋友知道了三个声母的名字，记住了它们的样子，再来看看它们是怎么写的。看书观察zcs在四线三格里的位置，字母是几笔写成的。
2、生说“zcs”的写法，师在黑板上的四线三格中范写。（边写边强调书写时应注意的地方。）
3、学生练写，师巡视，相机指导。在实物投影仪上展示学生写错的字母，并集体纠正。
zcs教案 第一课时
沙岗圣雄希望小学杨燕丹。教学目标 1.学会z c s三个声母，读准音，认清形，在四线三格中正确书写。2.学会zi ci si 三个整体认读音节。3.在游戏中学习，让学生感受学习拼音的乐趣。教学重点 z c s的发音及zi ci si的整体认读。教学难点 z c s的发音及熟练记忆，还有s的正确书写。...
声母zcs第一课时
教学目标 1 学习声母zcs的正确发音和书写规则。2 学习整体认读音节zi ci si的正确发音，并且能知道四声的帽子家在哪个字母上，并且读准音。3 能学习与本课整体认读音节读音相同的汉字四个。教学重点 游戏中学习zcs和zi ci si的正确读音，以及整体认读音节的四声读音。一 复习导入。1 小朋...
人教版zcs第一课时
第一课时。一 创设情境，导入新课 1.教师引导学生复习学过的韵母。课件 过渡 孩子们，这段时间我们一起在拼音王国里认识了不少的拼音宝宝。你还记得单韵母家族里成员吗？来，赶紧和他们打个招呼吧！出示带调单韵母 是呀，我们和拼音宝宝一起学习一起生活可开心了！2.创设情境，引出新课 今天，是拼音宝宝小i的生...