zcs教学设计第一课时

《z c s》教学设计第一课时。

干益飞。教学目标：

1． 正确认读声母z、c、s 及整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形。

2． 能正确书写声母z、c、s。

教学准备：字母、音节卡片，课件。

教学过程：一、复习引入，谈话激趣。

1. 出示已学过的声母、整体认读音节卡片，提问：我们已经在拼音王国中认识了许多拼音宝宝，还记得它们是谁吗？

课前在黑板上贴上已经学习的声母和整体认读音节）

．请几位学生各读几个。

．哪几个能干的小朋友来帮他们排排队。他们可以分几排？怎么排？

设计意图：这是考查学生已学声母音节的分类和排序）

2.谈话引入：今天，我们还要去一所森林学校，和那里的小动物们一起学习。

二、出示情境图，学习声母z、c、s （情境图ppt）

1. 引导看图说话：看，你发现了谁？他（他们）怎么样（在干什么？ ）

2. 教学z、c、s 的发音。

1)学生说话过程中，结合“紫、刺、丝”3 个汉字的读音，出示声母z、c、s。

小熊老师穿紫衣，漂亮的紫z z z

三只刺猬长满刺，满身的刺c c c

叶上蚕儿吐白丝，白白的丝s s s

2)教师逐个示范，领读声母，告诉学生平舌音的发音：舌尖向前伸平，顶住牙齿背面。提醒学生不要咬着舌尖发音。

3)学生模仿发音，同桌相互正音。再**车读声母。

4)学生再齐读课件儿歌，记住这3 个声母的发音。

3. 联系图画，识记字母的形。（情境图ppt,zcs显红）

1)再次引导学生观察图画，在情境图中发现z、c、s 的形体特点。

2)鼓励学生联系生活经验，创编顺口溜记忆字母的形。

如像个2字zzz, 半个圆圈ccc, 半个8字sss。

设计意图：充分利用情境图， 把学习内容有效地整合起来， 既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形， 又增添了学习乐趣。）

三、学习整体认读音节zi、ci、si

1. 谈话：今天z、c、s 把它们最亲密的伙伴也带来了，瞧！(出示zi、ci、si)让我们来和它们交个朋友吧！ （对比读ppt）

2. 教师范读，请学生听一听：它们的读音有什么不一样？

3. 出示z-zi、c-ci、s-si，对比读。

z c s 要读的又轻又短，zi、ci、si要读的长一些。

因为zi、ci、si是整体认读音节，可以直接给汉字注音。不能拼读。

4. 带调的整体认读音节练习。（整认音节四声ppt）

1)出示zǐ、cì、sī，指名学生朗读。

2)强调标调时要去掉i上面的点。女生一起读，男生一起读。

3) 游戏“比谁反应快”，教师任意点音节，学生读。（课件出示zi、ci、si的四声）

5、把今天学习的z c s zi、ci、si，也来排排队，磁性卡片贴。

设计意图：整体认读音节与声母在对比中教学， 学生更容易牢固地掌握其异同点。新朋友来排队，则是完成作业本练习题难点的指导。）

四、指导书写 (zcs 四线书写ppt)

1. 观察字母位置，教师示范书写，学生书空。

2. 学生练习书写，展评反馈。作业本书写z c s zi、ci、si

五、游戏摘星星。

1、大家学的真认真，现在让我们做个游戏，在**声中去星星乐园摘星星吧。

你能响亮的说；老师我要摘这颗星，他叫（ ）读对了，这颗星星就送给你，好吗？

2、小老师领读，全体学生跟读。

zcs第一课时教学设计

7 z c s 第一课时 连云港市许庄小学颜玉婷。教材出处 苏教版语文一年级上册汉语拼音7 z c s 设计理念 遵循一年级儿童认知规律，在教学中充分设置情景故事 游戏等，抓住孩子的好奇心和好胜心激发孩子学习兴趣，并通过示范 模仿 鼓励自学 充当老师进行巩固等方式，循序渐进，使学生有效掌握学习内容，...

zcs教学设计第一课时

z c s教学设计第一课时。一 复习导入。1.小朋友们，在前面的拼音学习中，我们学习了韵母和声母的知识，谁来说一说我们学习了几个单韵母，这些单韵母是哪些？2.我们还学习了声母，这些声母是？小结 在拼音王国中，我们已经认识了很多的字母朋友，我们今天继续来认识声母家族中的3个朋友。二 新授。一 引导学生...

zcs教学设计第一课时

目标确定的依据 1 课程标准相关要求。1 学会汉语拼音。能读准声母韵母，声调和整体认读音节。能正确拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。2 努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范 端正 整洁。3 养成留心观察周围事物的好习惯，丰富自己的见闻和感受。2 教材分析。本课包括四部分内容。第一部分是刺...