教学目标。
1.能有感情地朗读课文。
2.感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。
3.学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。
同学们，请先听老师读两个句子：“像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。”你能告诉我这是在描写什么吗？
对了，这是第一课《山中访友》一文中写雷阵雨的句子，很精彩的比喻，让人印象深刻。那么，山中的雨到底是怎样的呢？这节课我们来一起欣赏另一场奇妙的山雨。
今天早晨，老师来学校时发现地上湿漉漉的，一定是昨晚下雨了。那你们喜欢下雨吗？(请多个学生谈看法)
看来大家对雨有着不同的看法，今天我们一起来欣赏一场奇妙的雨——山雨。(板书课文题目，让同学一起读题目)
欣赏了这场雨，也许你会对雨多一些新的感受。
我们跟随作者一起感受这场山雨，用你喜欢的阅读方式把课文读正确，读流利。想想作者是按怎样的顺序把这场山雨介绍给我们的，主要介绍了山雨的哪些方面。
1.(课件出示雨前景象)请看这幅画，你能用文中的语句描述一下你所看到的景象吗？(请学生朗读)
听了他的朗读，你感受到了什么？(抓住词，读体会)让我们一起读课文，你感到山雨的飘然而落了吗？
2.自学课文。
听了你们的朗读，我觉得自己已经沐浴在山雨中了！让我们一起学习课文，去听听山雨的声音，去欣赏雨中特有的颜色！(找几个同学分段朗读)
3.小组交流。把自己听到的山雨的声音或欣赏到的颜色找出来，并说出来。
4.集体汇报。
①(谈感受)当你听到山雨的声音时，心情怎样？
这么动听的雨声，我们一起去听听吧！(**课件)
和着山雨的声音，按小组接力读课文吧！
①请几个学生谈感受。
听，一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起。(**课件)我能感受到这山雨是无字的歌谣，那样动听。你觉得那是怎样的歌谣？
把你们感受到的歌谣读给大家听听吧！谁来试着读一读？听了他的朗读，你又有什么新的感受？
喜欢这无字歌谣的同学一起来读一读。
①学生谈感受。
真是动人的乐曲！(**课件)我也想和大家一起弹奏这首小曲。(配合读)你觉得我们一起演奏的曲子怎么样？(学生谈感受)
相信大家还能弹奏出更美的旋律。赶快和同桌一起读一读，然后互相说说你又想到了什么。
①(**课件)正像你们说的那样，阳光下的山林色彩斑斓，雨中的山林却一片嫩绿。
这清新的绿色已经流进了大家的眼里，流进了大家的心里。请大家用优美的朗读声让绿色也流进我的眼里，流进我的心里，好吗？(学生再读)
此时，我和作者的感受一样，(**课件)我们的记忆——宛若一张干燥的宣纸，这绿色随着丝丝缕缕的微雨悄然在纸上化开，化开……你们的感受又是怎样的呢？
我们一起再读读吧，让我们此时的记忆在脑子里化开，化开……
5.体会雨后的景象。
山雨过后，又会是怎样的画面呢？赶快去读读吧！
鸟的歌声为什么那么动听？它会唱些什么呢？谁能用轻松愉快的朗读把小鸟的歌声引出来？(读后**课件)雨后的景色多美呀，喜欢的同学一起读一读吧！
近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响。
**课件，一起来演奏)
同学们，如果你们能热爱身边的大自然，用心去看，每一处景物都似人间仙境；用心去聆听，每一个声音都是优雅的乐曲。那么，你眼中的雨又是怎样的呢？用几句话写下来吧！
可以用自己的话写，也可以摘抄课文中和课外收集的诗句。
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教学内容 人教版数学二年级下册第109页的内容。教学目标 1 经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。培养学生初步的观察 分析 推理能力。2 进行简单地 有条理地思考，能有条理地 清晰地阐述自己的观点。3 培养学生大胆猜想 积极思维的学习品质 体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学...
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一 教学重点 第。一 二单元主要语言的巩固和拓展。二 教学难点 let s find out部分，学生能根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三 课前准备 1.资源中心的相关课件。read 1 部分的录音。3.教材p39的插图挂图。4.单词卡片 pet shop,ice skating ar...
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第一课时折扣成数。设计者安丰雷。教学内容 折扣成数 课本第8页例1第九页例2 教学目标 1.让学生在商品打折销售的情境中理解 折扣 的意义。2 学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题，培养学生解决实际问题的能力。3.结合具体事物，经历认识 成数 解答有关 成数 的实际问题的过...