湘教版七年级下册地理。
吴忠二中罗淑玉。
教学分析】一、内容分析。
本节教材是七年级下册第三章《走近国家》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理，是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家，同学们学完前两章后已有了学习区域地理的基础。日本这一节在教材中具有承上启下的作用。通过学习日本，学生初步掌握学习国家地理的一般方法，“日本”一节不论在新教材还是老教材中，都是重点讲解的国家，且对后面的国家教学，具有一定的示范作用。
日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、**的成因。学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些**发生的原因。但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生**的重点。
二、 教学对象分析。
本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、**学习”；另外，学生通过学习本册书《认识大洲》、《了解地区》，也积累了一定的读图、识图能力和活动**能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题 ，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以**活动为主来进行提供了必要的保证。
三、教法分析。
本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。因此，在教学方法上，我计划采用活动讨论法、情境法、多**辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。这样做，一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过活动**使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，。
作为刚刚步入初一的学生，由于各方面的原因，地理学习上可能存在差异性，基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应**式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要，学业优良的学生会不满足于教材现有内容，会提出一些边缘性或更细的问题，教师不能限制其思考，在课堂上或课下进行指导，从而达到“因人施教”的目的。
教学目标】知识与技能：
1.掌握认识日本的地理位置和自然环境的特点和方法，并会举一反三。
2.了解日本突出的自然灾害：多火山和**，并分析成因。
3.理解日本的海洋性季风气候特征。
过程与方法：
1.重在通过读图认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的方法。
2.培养学生读图、析图、**问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。
情感态度与价值观：
1.培养学生正确的环境观和资源观，知道在**时如何进行自我保护。
2.培养合作学习的意识和习惯。
3.培养学生关于探索地理事物之间相互联系的学习习惯。
教学重点难点】
依据以上教材分析，确定本节课的重点、难点如下：
教学重点。1. 日本的地理位置和领土组成部分。
2. 日本的地形特征及气候特征。
教学难点。1. 日本的主要自然灾害：多火山**的原因。
2. 分析一个国家的地理位置和自然环境的方法。
教学方法】多**辅助教学、读图导学法、活动**法 、比较教学法。
教学准备】： 多**课件。
第一课时（共2课时）
教学时间】 1课时。
教学过程】教学过程设计：
附：板书设计。
第一节日本（第1课时）
海陆位置。位置
经纬度位置。
东亚岛国。领土组成：北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛。
地形特征。日本多山的地形富士山关东平原。
最高山峰最大平原。
温带季风气候。
气候类型。温湿的气候**带季风气候。
气候特征。人教版地理七年级下册：
第一节 《 日本》教学设计。
吴忠市板桥中学：王学红]
一、教材分析。
日本第一课时教学设计
日本 第一课时 教学设计。汉沽八中宋志海。教学目标 1 通过对日本自然地理特征的 了解相关方面的知识2 利用课本及地图册相关地图和教师提供的课件资料，通过小组合作的形式完成对日本自然地理特征的 3 通过本节课的学习，初步懂得如何了解一个国家的自然地理特征以及这种特征对人类活动的影响教学重难点 重点 ...
《日本 第一课时 》教学设计
当前位置 人教网2010 初中地理 教师中心 同步教学资源 教学设计 七年级下册 第六章。日本 第一课时 教学设计。河南临颍窝城二中曹建池。教材分析 1.本节教材是我国邻近的国家和地区一章的第一节，要让学生比较充分地了解日本这一东亚岛国的自然地理特点和人文地理特点。2.教材先对日本地理条件进行了分析...
日本第一课时教学设计
人教版新课标七年地理下册。日本 第一课时教学设计。北票市东官营镇初级中学许桂红。教材分析 日本 一节是人教版新课标初中地理介绍的第一个国家，教材首先通过一些地图和 以及活动等，使学生初步掌握分析一个国家的一般方法，如分析一个国家的自然条件要从这个国家的地理位置 地形等自然要素入手 自然条件又是如何制...