课题。z c s第1课时授课时间:年月日。
1.学会“z、c、s”,读准音,认清形,正确书写。学会z、c、s与单。
教学目标。韵母组成的音节,能准确拼读音节。
2.学会“zi、ci、si”3个整体认读音节,会读它们的四声。
教学重难点教学方法教学具的。
选择与准备。
学会读写z、c、s与zi、ci、si。
示范法、指导法、**法、课件教学挂图,拼音卡片。
教学过程。一、创设情境,导入新课。
1.教师逐个出示字母卡片,引导学生复习学过的声母和韵母。(教师根据学生的回答出示相应的字母卡片。)
2.创设情境,引出新课:今天,是拼音宝宝小i的生日,我们一起为小i唱《生日歌》好吗?
(课件出示:**的韵母i,面前放着一个点燃蜡烛的蛋糕。)小i有一个愿望,它希望大家帮它邀请三位新的拼音朋友来参加它的生日会,大家愿意帮忙吗?
3.出示z、c、s的拼音卡片,揭示教学内容:这就是我们今天要邀请的三位拼音宝宝,在邀请它们之前我们先来认识一下它们。
二、**结合,学习声母及整体认读音节(一)学习声母z和整体认读音节zi。
1.过渡:现在,我们就出发,去结识我们的新朋友吧!2.学习声母z。
1)课件出示文中的插图。引导学生观察,这是什么地方?谁在做什么?
2)教师出示z的卡片,引导学生发现z就是今天要邀请的第一个声母宝宝。引导学生借助“写字”的“字”试着认读声母z。学生试读。
3)教师讲解发音要领:把“写字”的“字”读得轻一些,短一些就是声母z的读音。
4)教师范读z,学生观察教师发音的口形。
5)学生练读z,体会发音要领。**车读声母z。
6)引导学生展开想象,联系插图,想办法记住声母z的样子。(7)引导学生读儿歌:我会写字z z z,像个2字z z z。
3.学习整体认读音节zi。(1)过渡:
同学们真了不起,认识了声母z,也就可以邀请它去参加小i的生日会了,小i特别高兴,马上走过来和声母z跳起了舞,瞧,它们组成了一个音节,这个音节不能拼读,只能整体认读。(出示整体认读音节zi。)这样的音节叫整体认读音节。
(2)教师示范对比朗读声母z和整体认读音节zi,学生认真倾听,找出差别。(声母z读得轻而短,整体认读音节zi读得长而响亮。)
3)学生练习认读整体认读音节zi,自由读,指名读,齐读。
4)引导学生认读带调的整体认读音节zī、zí、zǐ、zì。小组内练读,指名领读。4.指导书写声母z。
1)过渡:跳了这么久的舞,声母z都累了,它要回家休息了,你知道它的家在哪。
备注。儿吗?生(预设):四线格。
2)引导学生观察z在四线格中的位置,教师范写,学生书空。(3)学生在书上描红。(4)在四线格中书写。
二)知识迁移,学习声母c及整体认读音节ci。
1.过渡:我们已经顺利地邀请到了第一个拼音宝宝,现在我们要去找另外两个拼音宝宝了。它们也藏在这幅图中,你们能找到它们吗?2.学习c的发音。
1)教师仔细看图,出示c的卡片,你能在图中找到这个字母吗?
2)教师讲解发音要领:把“刺猬”的“刺”的一声读得轻一些,短一些就是声母c的读音。
3)教师范读c,学生观察教师口形。
4)学生自由练读c,体会发音要领。当小老师领读声母c。3.记住声母c的形。
1)引导学生想办法记住声母c的样子。
2)引导学生编儿歌:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。4.学习整体认读音节ci。
1)过渡:顺利地邀请到声母c,小i又来和声母c跳舞了,它们组成整体认读音节ci。
2)引导学生读整体认读音节ci。
3)引导学生认读带调的整体认读音节cī、cí、cǐ、cì。小组内练读,指名领读。5.指导书写声母c。
三)运用规律,小组合作学习声母s及整体认读音节si。1.出示声母s的卡片。
过渡:最后一个声母宝宝,你找到了吗?
2.引导学生小组合作,运用学习前边两个声母的方法和步骤自学声母s的发音。自学提示:
1)找出图中与声母s形状相似的部分。说一说,图中蚕宝宝在干什么?(2)借助“吐丝”的“丝”的音试着读声母s。3.学生汇报,指名认读声母s。教师纠正发音。
4.引导学生在小组内想办法记住声母s的形,然后派代表交流。5.引导学生小组内学习整体认读音节si。
1)学生在小组内认读整体认读音节si,教师巡视,纠正发音。(2)引导学生小组内认读带调的整体认读音节sī、sí、sǐ、sì。(3)指名领读。
6.指导书写声母s。
三、快乐游戏,巩固认读声母和游戏拼读。
1.过渡:生日宴会继续进行,现在拼音宝宝们邀请我们和它们一起做游戏。2.游戏:比谁反应快。
找6名同学每人手里拿一张拼音卡片,卡片上写着整体认读音节zi、ci、si或声母z、c、s。老师随机读声母或整体认读音节,拿着相应卡片的同学听到后马上跳一跳。
3.游戏:拔萝卜。
板书设计。z c s
反思小结。
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7 z c s 第一课时 连云港市许庄小学颜玉婷。教材出处 苏教版语文一年级上册汉语拼音7 z c s 设计理念 遵循一年级儿童认知规律,在教学中充分设置情景故事 游戏等,抓住孩子的好奇心和好胜心激发孩子学习兴趣,并通过示范 模仿 鼓励自学 充当老师进行巩固等方式,循序渐进,使学生有效掌握学习内容,...
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z c s教学设计第一课时。一 复习导入。1.小朋友们,在前面的拼音学习中,我们学习了韵母和声母的知识,谁来说一说我们学习了几个单韵母,这些单韵母是哪些?2.我们还学习了声母,这些声母是?小结 在拼音王国中,我们已经认识了很多的字母朋友,我们今天继续来认识声母家族中的3个朋友。二 新授。一 引导学生...
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z c s 教学设计第一课时。干益飞。教学目标 1 正确认读声母z c s 及整体认读音节zi ci si,读准音,认清形。2 能正确书写声母z c s。教学准备 字母 音节卡片,课件。教学过程 一 复习引入,谈话激趣。1.出示已学过的声母 整体认读音节卡片,提问 我们已经在拼音王国中认识了许多拼音...