赵州桥第一课时

《赵州桥》教学设计。

第一课时。一）**导入。

1、同学们，你们都知道哪些世界闻名的桥？

2、课件出示各国著名的桥的**，极具现代建筑风格，与赵州桥的古朴形成鲜明对比。问：觉得这些桥怎么样？（预设：大、宏伟、壮观……）

3、这些桥这么大、这么宏伟，它们都是现代建筑设计的精华，但是老师今天要带你们认识的是距今为止已有一千四百多年历史的，经历10次大水灾、8次战乱、多次**，却依然存在的我国著名的什么桥？赵州桥，课件出示赵州桥的**。教师板书课题——赵州桥，学生齐读课题。

二）整体感知。

1、初读课文，课件出示自学提示：

1）正确、流利有感情的朗读课文，做到不漏字，不添字。

2）你认为课文哪部分让你很感兴趣？多读几遍，想一想该怎么读才好？

2、字词教学。

1）读字。（一起边拼边读边画，抽同学当小老师教读，齐读。）

2）读词。（抽同学读随机矫正错的读音，开小火车，齐读，讲重点词意。）

3）多音字。（变拼边读，简单讲解下意思，齐读。）

4）教写较难的字。（讲一个，写两个）

3、检查朗读。（出示句子，学生朗读，教师随机指导）重难点句。

1）抽同学读。

2）齐读。3）小组比赛读。

4、这么难的句子同学们都会读了，那么课文你们读得怎么样了呢？指名学生分别朗读。

一、二、三自然段，齐读第四自然段。

概括说出每个段落赵州是一座怎样的桥）

1)赵州桥是（世界闻名）的石拱桥。

(2)赵州桥既（雄伟），又（坚固）。

(3)赵州桥不但（坚固），而且（美观）。

(4)赵州桥是我国（宝贵的历史遗产）。

5、为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”我们一起走近赵州桥。

三）精读课文。

一、学习第一自然段。

1、课件出示第一自然，学生齐读，问：这一段文字介绍了赵州桥的哪些信息？

2、学生汇报，教师板书，课件出示，说不全的可由其他学生或教师补充？

介绍了赵州桥的地点，世界闻名（问： “世界闻名”是什么意思？换个词：

举世闻名、远近闻名、中外闻名，学生写在书本上），名字（安济桥、赵州桥），设计者（讲到设计者的时候，课件出示李春简介，教师介绍），建造的年代（已经有一千四百多年了，所以赵州桥是怎样的桥？学生说：历史悠久。

）3、课件出示：赵州桥是一座的桥。指名学生汇报。（世界闻名、历史悠久）

4、你能把赵州桥的这些信息读清楚吗？让人一听就明白，请同学们自己读读第一自然段。（学生自由读，再指名读，再齐读。）

5、小结：同学们通过第一自然段的学习，我们概知道了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者，赵州桥之所以能千年长存，至今仍横跨在渡河上，依然保持着当年的雄姿，是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。到底与众不同在**呢，下节课咱们再学习。