一、教学目标。
1、准确认读“县、济、匠”等14个生字，根据课文理解“砌、横跨、创举、拱形”等词语的意思。
2、能流利朗读第小节。
3、初步学会抓住重点词句理解一段话的学习方法，提高语言概括和内化的能力。重点学习赵州桥的雄伟和坚固的特点，了解赵州桥设计的独创性和作用。
4、初步体会古代劳动人民的智慧和伟大的才干。
二、教学过程。
一）、谈话导入课文。
1、师：一起读黑板上的字“桥”。说说你见过的桥，给你留下的最深刻的印象是什么。（生交流）
我国也有许多著名的造桥专家，他们设计建造了许许多多独特的桥，这节课我们就来欣赏其中一座桥，它就是——齐读题目。
2、自读课文，把课文读通读顺，注意生字的字音。
二）、检查字词认读情况。
赵县、洨河、安济桥、隋朝、石匠、桥墩、坚固、雕刻、智慧、相互抵着。
“洨、济”的读音）
1、指名认读，正音。
2、多音字：爪（前爪，爪子）
3、齐读。三）、学习第1自然段。
师：作者是怎样描写这座桥的，又介绍了桥哪些方面的特点的，让我们一起走进课文，品读一番。
1、指名读第1小节，想一想从这段话中，你了解了赵州桥的哪些信息（出示提示）
地点：河北赵县洨河（地图出示地点）
桥名：赵州桥（又叫安济桥）
设计建造者：李春设计并参加建造（简介李春）
年代：一千三百多年。
师：你从这个数字中读出了什么？（历史悠久，桥很坚固）
指导朗读。2、齐读第1小节（作者是如何把这四个内容连接起来，组成成一段连贯的话，让我们一起来读读第一自然段）
四）、品读第2自然段，抓重点词句理解赵州桥的创举。
1、师：那么这座桥到底有什么独特之处，我们一起来看第2小节。
你能从这个小节中找出一句话，来说明赵州桥世界闻名的最重要的原因吗？
2、出示：这种设计，在建桥史上是一个创举。（齐读）
理解“创举”。（贴词卡）
3、再读第二小节，哪些地方看出赵州桥的创举，用横线画下来，并读一读。既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。）
4、生交流，说看法。
这么长的桥，全部用石头砌成，横跨在三十七米多宽的……各有两个拱形的小桥洞”。
看图理解“横跨”，（赵州桥横向跨越了洨河）
全部用石头砌成，没有使用其它材料。（理解砌成）
跨度大。师：就是这样一座桥，竟然经历了一千三百多年，真是一个——创举。
5、各有两个小桥洞。
师：小桥洞很普通，怎么说是创举呢？（小桥洞的作用）
6、没有桥墩，只用一个大桥洞支撑。（有桥墩和没桥墩比较）
师：用一个桥洞就能支撑起整座桥，已经很不容易了，而且又是一千三百多年的时间，可见真是一个——创举。
7、朗读：让我们一起来读读这样伟大的创举。
8、体会作用。
师：这样的设计到底给赵州桥带来了怎样的作用，使它能在一千三百多年来经历风风雨雨而不倒塌呢？
指名读找到的句子。
这句话中写到了哪几个作用？
作者用了什么词把这几个作用连在一起的？（既……又……）
9、运用“既……又……”
师：我们知道树木有很多作用，你能用上这个关联词，把树木的作用说一说吗？
树木的作用可多了，它既能为我们带来新鲜的氧气，又能在夏天给我们遮挡阳光。）
10、感受“坚固”
想象一千三百多年来，赵州桥会经历哪些考验和磨难？
教师提供数据。
师：赵州桥设计巧妙，使它躲过了每一次重大的灾难，毅然不倒，真是一个——创举。
11、师生合作读第2自然段。
五）、写字。
参、县、击重点笔画提示和范写。
反思：本节课感受最深的就是在课文设计和安排上一个新尝试。从来没有接触过中段的语文课，自己也在摸索如何来上这种类型的课，既能让学生上得愉快和轻松，又能掌握一定的语文知识。
《赵州桥》第一课时教学设计
赵州桥 第一课时教学设计。教学目标 1.会认11个字，重点认识 智 慧 两个字，会写11个字，重点指导书写 县 设 史 3个字。正确读写 雄伟 坚固 创举 美观 缠绕 智慧等词语。2.有感情朗读课文，抄写第3自然段，体会课文是怎样把赵州桥的 美观 写清楚的。3.读懂课文内容，初步培养学生留心观察周围...
赵州桥教学设计第一课时
五龙口镇裴村小学冯嘉敏。教学目标 1 认识10个生字，会写14个生字。正确读写词语。2 有感情地朗读课文。3 初步了解课文大意。教学重难点 1 掌握本课的生字 词语。重 2 读通课文，并初步感知课文。难 教学过程 一 导入 欣赏中国名桥，并谈谈感受。1 同学们，我们中国有许多桥，我们来欣赏一下。2 ...
《赵州桥》第一课时教学设计
教学内容 人教版标准实验教科书小学三年级语文上册第19课。一 课时目标 1.会认本课10个生字 会写本课14个生字。能正确读写 设计 砌成 参加 雄伟 全部 横跨等20个词语。2.把课文读通读顺 初步感知课文内容。3.学习第一自然段，了解赵州桥的整体情况。二 教学重点 1.学习生字词。2.了解赵州桥...