必修3第一课《文化与社会》教学设计（原创课件**）
江苏南京市第一中学李宏亮。
点击**：本课课件。
课标再现】文似看山不喜平”，课堂教学也一样。平铺直叙是催眠药，最好不这样。要努力营造波澜起伏、波涛汹涌、千帆竞发、万马奔腾的教学氛围才好。
一、教学目标。
1、知识目标。
识记 ：文化的概念。
理解：1）文化的内涵
2）文化与经济、政治的关系：经济、政治决定文化，文化对经济、政治有重大影响，文化与经济、政治相互交融。
分析。1）文化是一种精神力量
2）经济和政治决定文化，文化是一定经济和政治的反映
3）文化对经济发展具有重要作用，文化是生产力
4）文化对政治文明建设的推动作用及对公民政治素质和权利意识的作用
5）文化日益成为综合国力的重要标志
2、能力目标。
1）通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力
2）通过分析文化与经济、政治的关系，培养辩证分析能力
3、情感、态度、价值观目标。
1）增强培养文化素养的意识和自觉性，参与积极向上的文化生活，提高自身的文化素质
2）感受文化的力量，体会把文化建设作为社会主义现代化建设重要战略任务的重要性，懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用。
二、教学重难点。
1.文化内涵的理解。
2.文化对人的素质形成的作用。
3.文化与政治、经济的关系。
4.文化在综合国力竞争中的作用。
三、教学工具。
多**课件。
四、课时。3课时。
五、教学过程。
序：1.文科学习的基本要求。
1）上课听的同时必须要参与活动，文科的学习在理解，只有参与才能体会，特别是文化生活的学习，尤其如此。我期末在评价各位的成绩时会加入课堂参与分（10分）。
2）多积累一些社会关注与我们生活相联系的新闻，特别是对所有公民都有启发意义或是教育意义的现象，请准备一本本子记录，并留有适当的空间作分析记录，要求一个星期记录2个事例。
3）知识的记忆是基本条件。政治课的学习必须注意平时加强对课本知识的记忆，这是学习和运用的基础。
4）练习是必须的，基本要求是同步完成《学习与评价》，并自己准备一本同步的框题练习册，保证足够的练习量。
2.《文化生活》教材的体系结构。
文化生活》的教材分为四个单元：“文化与生活”、“文化的传承与创新”、“中华文化与民族精神”、“发展先进文化”，分别对应了课程标准的四个主题，按照“是什么：文化的概念”、“为什么：
文化的发展”、“怎么看：民族精神”、“怎么办：文化建设”的逻辑顺序来展开。
四个单元环环相扣，层层推进，构成了《文化生活》教材的有机整体。
一、情境导入。
学生活动：****“福娃”动画片。你知道“福娃”的设计反映了什么样的文化特色？
鱼（贝贝）、熊猫（晶晶）、奥运圣火（欢欢）、藏羚羊（迎迎）、京燕（妮妮）以拟人化的形象出现，被昵称为“五福娃”。五个“福娃”中，头顶波涛文样的鱼娃“贝贝”是繁荣与收获的象征，“因为水在中国传统中象征着积聚”，传递的祝福是盛世繁荣；熊猫“晶晶”来自广袤的森林，象征着人与自然的和谐共存；火娃“欢欢”象征着奥林匹克圣火，洋溢着北京2008对世界的热情；藏羚羊“迎迎”是中国青藏高原特有的保护动物，它身手敏捷，表现了奥运的运动特质和体育的灵动；燕子“妮妮”代表燕京以及大陆海洋和天空的统一体，把欢聚盛会的喜悦带给人们。它们以“北京欢迎您”的谐音命名，将北京的祝福带给世界。
中国文化里有五行之说，又有很多用“五”象征的吉祥意义，“福娃”的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，应用了中国传统艺术的表现方式，展现了灿烂的中华文化。
五环是奥运会的象征，“五福娃”的色彩与奥林匹克五环一一对应，在全世界也具有极强的可视性和亲和力，充分体现了奥运文化。
五福娃”的设计以最富有中国特色的福文化作为整组吉祥物的阐释背景、以可爱的儿童作为标准化造型的基型、以外来的奥运圣火作为吉祥物的“老大”、以五个形象组合成一组吉祥物，这都体现出高贵典雅的东方文化与活力四射的现代奥运的完美融合。
其设计既体现了奥运文化的精神，又凝聚了中华文化的风格。
过渡：从奥运吉祥物“福娃”设计所体现的文化理念，可以看出，“文化”是一个我们十分熟悉、非常亲近的词汇，但我们却不一定真正懂得“文化”的内涵。有人认为文化是知识，有人认为文化是艺术。
那么，究竟什么是“文化”？这就是本节课所要**的问题。
“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么；你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。” 钱钟书）
二、正文。一、体味文化。
一）文化“万花筒”
学生活动：结合“福娃”的分析和教材p4的**，你还能给大家列举一些你所知道的文化形式（现象）吗？
1.文化形式：多种多样。
文化具有非常丰富的表现形式，如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化。
举例：“超女”、“莱卡好男儿”、话剧、舞台剧、杂技、舞蹈、曲艺、**、社会主义荣辱观、宗教文化、“饮食文化”、“服饰文化”、“仰韶文化”、“玛雅文化”
学生活动：判断“文化就是**、戏剧等艺术”（不对，艺术只是文化的一种形式）
2.文化现象：无时不在、无处不在。
学生活动：请列举不同时期、不同地区的文化现象与大家分享。
1）文化现象无时不在。
a.从社会的角度，有了人类社会就有文化的存在。
举例：如原始社会的“浙江河姆渡文化”、封建社会的“祭祀文化”、资本主义的“竞争文化”、社会主义的“和谐社会文化”
b.从个人的角度，人从出生到死亡都有文化的存在。
举例：出生前的生育文化（中国的多子多孙到优生优育，西方的人本和生命尊重，不许堕胎）、出生时的文化现象（中国的“三朝、满月、百露、抓周”、西方的洗礼等宗教特色）、成长中的文化（中国是严教、呵护，西方的自由成长）、婚姻的文化、死亡的文化等等。
2）文化现象无处不在。
举例：从一个人的生活中也能看出，早晨在家有小区文化、路上有公交文化、上学有校园文化、吃饭有饮食文化、逛街有商业文化、回家有社区文化、晚上偷偷地来个网络文化。
3.文化特色：不同区域的文化各有特色。
学生活动：参照p6的内容，选择你熟悉的区域谈谈它们留给你的文化记忆。
举例：城市的市井文化、农村的乡土文化、山村的村野文化。
学生活动：不同的自然环境也会产生不同的文化环境，你能举例吗？
举例：江南的婉约、山东的豪爽、四川的热辣；川剧的变脸让人感到神奇莫测；东北二人转，唱出东北人的淳朴豪爽；骑马、摔跤等则体现蒙古人豪迈奔放的性格；等等。
二）文化是什么。
学生活动：前面我们了解了很多的文化现象，但是有一个问题，我们还没有解决。那就是到底什么是文化呢？请阅读p1/6—7，了解什么是文化，它有哪些特点？
1.文化的概念。
─是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括科学技术、语言文字等非意识形态的部分。
概念解析：1）动态理解：文化是人类的精神活动。如人们进行文化生产、传播、积累的过程，都是文化活动。
举例：行为艺术它没有具体的静态产品，动态的行为过程就是文化、艺术表演、精神创作等。
2）静态理解：文化是人类具体的精神产品。如思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等，都属于文化。
2.文化的理解。
1）从文化与人类社会的关系来看，文化是人类社会特有的现象。
─文化由人所创造，为人所特有。纯粹“自然”的东西不能称为文化。这就是说，文化与人类社会与生俱来。
当人类从第一次使用兽皮遮体、保存火种烘烤食物那一刻起，不仅诞生了文化，也从此离不开文化了。
2）从文化与人们个体的关系来看，个人的文化素养是逐步培养出来的。
─人的文化素养不是与生俱来，而是从社会生活的体验中，特别是通过参与文化活动，接受文化知识教育而逐步培养出来的。人们在社会实践中创造和发展文化，也在社会生活中获得和享有文化。也就是说，人是文化的创造者，也是文化的创造物。
举例：知识－文化－素养－魅力。
3）从物质载体与精神文化的关系来看，文化现象实质上是精神现象，文化是一种精神力量。
─人们的精神活动离不开物质活动，精神产品离不开物质载体，但我们观察所有文化现象都主要是着眼于人们的精神世界、归结为人们的精神生活。
学生活动〔**作业设计〕请同学们自己选取一个你所熟悉的文化现象，阐述它对个人和社会具有怎样的力量体现。
三）文化的力量。
学生活动：学生成果展示。根据学生作业的情况，选取部分学生交流自己的感受。引导出文化在社会发展和个人成长中的巨大作用。（来不及的作业，也可以改为课堂的随机发言）
1.文化是一种精神力量，而且能在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量。
学生活动：根据历史知识，说说《共产党宣言》对社会主义运动产生的影响。
举例：铁人精神、航天精神。
2.文化对个人成长和社会发展具有深刻的影响。
1）文化对个人成长的影响。
文化作为一种精神力量，先进的、健康的文化是个人成长的催化剂，反动的、腐朽没落的文化则会把人们引向歧途。
学生活动：选择你最爱的一本好书或是一个其他的文化现象，谈谈它对你的影响。
举例：黄色、暴力导致的青少年犯罪率大幅上升；封建迷信的泛滥对人的斗志的消磨（如烧香拜佛、星座血型说等）；博彩业的功利主义对人的发展的影响（超女现象、芙蓉姐姐现象等奢望一夜成名）。
认识一个人，可以看他的朋友和他爱读的书。）
2）文化对社会发展的影响。
文化作为一种精神力量，对人类社会的发展产生着深刻的影响，先进的、健康的文化对社会的发展产生巨大的促进作用，反动的、腐朽没落的文化则对社会的发展起着重大的阻碍作用。
必修2第一课第一框教案
1 生活在人民当家作主的国家 教学案。人民民主 本质是人民当家作主。课堂教学过程预设。一 引入新课。同学们知道，我国是人民民主 的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利 政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质 公民的权利义务 参与政治生活的基本原则等方面...
第一课第3框
七年级下册思想品德导学案。课题 第一课珍惜无价的自尊。第三框彼此尊重才能赢得尊重 3课时 授课教师 田追艺。一 学习目标 1 理解自尊与尊重他人是相互关联 密不可分的。2 懂得如何做到尊重他人。3 掌握尊重他人的方法。二 学习重点 理解自尊与尊重让人的重要性以及懂得如何尊重他人。三 学习难点 懂得如...
第一课第一框
第一单元亲近社会。第1课成长在社会。第1框感受社会变化。一 教学目标 知识与能力 1 能用生活的实例说明人类社会及我国社会的变化和发展。2 理解人类社会的发展是一个全面发展的过程。3 学会运用 一分为二 方法来正确认识我国社会的成就和问题。情感 态度与价值观 1 感受人们生活的发展变化，增强关心社会...