内容学情分析。
19赵州桥1．学生情况分析：
课时第一课时设计费顺国学目标。时间。
1.认识“县、济、匠”等10个生字。会写“县、设”等14个字。
能正确读写“设计、参加、雄伟”等23个词语。2.初读课文，把课文读正确、流利；概括自己对赵州桥的印象。
3．了解赵州桥的结构特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
快乐学习单设计。
学生对石拱桥没有亲身的体验，在课前可以建议学生去看看家乡的桥，了解一些关于桥的知识，习收集一些桥的**，与赵州桥做个比较，可能会容易理解一些。文章较长，在预习上要多花时间，帮助学生读通课文。2．学习材料分析：
这篇说明性的课文，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。课文语言准确，简练，又不乏生。
动。短短数百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前；然后讲这样设计的好处；并对设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到古代劳动人民的智慧和才干。学习这篇课文，要激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
教学重点：
了解赵州桥的结构特点，理解赵州桥在设计上的特点及其好处。
学习任务分解。
对应学习目标。
1.能说说自己的知道桥。1.板书：桥。
2.理解课题，提出问题。引：桥在生活中是必不可少的，那你知道哪些桥？
2.欣赏从古至今的桥梁**。出示课题：赵州桥3.揭题释义：
1）理解“州”的意思。相当于现在的县、市，赵州桥就是以它所在的赵县命名的。
2）那通过预习，你对赵州桥还有哪些了解？随机出示第一自然段。介绍：李春、石拱桥。（3）你还想了解些什么？学生齐读课题，质疑。
学习过程的导学要点。
了解生活中桥。
初读课文，了解内容1.把课文读正确、流利；概。
括自己对赵州桥的印象。
1.任务一：我会读。
2.交流填空：我觉得赵州桥是一座（）的桥。3.小结：板书：坚固。
我会读：1.自由读课文，思考自己提出的疑问。2.你了解了赵州桥的哪些信息，可以的同。
桌交流。3.尝试做一做作业本第一题。
品读第二自然段1了解赵州桥的结构特点，1.任务二：我会悟感受我国古代劳动人民的。
2.集体交流（1）雄伟坚固：
我会悟。自由读读第2自然段，想象李春究竟用了怎。
样的巧妙设计使赵州桥能如此坚固。自己明。
智慧和才干，增强民族自豪感。
2.知道“总分”的段落结构。
抓住课文中一些数字：50多米长，9米多宽，结合实际来白了，和同桌交流下。
体会赵州桥的雄伟坚固。
2）设计巧妙：
大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
1）赵州桥的设计是怎样的？学生边介绍教师可以边板画。再出示课件。（2）这种设计以前有过吗？理解“创举”是什么意思？比较“创举”和“创造”的异同。
3）这样的设计有什么优点？结合课件演示，用“既又”说话。
3.你想对赵州桥的设计者和建造者说些什么？
4.在理解的基础上，读出雄伟的气魄，自豪的感情。你还发现了整个自然段都是围绕那句话来写的？（了解总分结构的段落。）
19赵州桥 第一课时
19 赵州桥。学习目标。认识 县 济 匠 等10个生字。会写 县 设 等14个字。能正确读写 设计 参加 雄伟 等23个词语。正确 流利 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。课前准备。生字生词卡片。搜集反映我国古代劳...
19课赵州桥第一课时
红卫 学校 三 年级 语文 科教案 试行 课题 单元 第五组19。赵州桥课型。讲授课。教学目标。1 会认 会写本课生字。2 了解赵州桥的建造特点。3 理解课文内容。4 了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感会认 会写本课生字和了解赵州桥的建筑特点。理解课文内容和了解古代劳动人民的智慧和才干...
19 赵州桥第一课时教学反思
奎屯市第八小学孙琳。在 421 新课堂教学模式的倡导下，我努力地进行了课堂教学的改革。我以 赵州桥 第一课时作为讲学实践，我关注学生的自主学习，在学生的初步学习中，我指导学生小组合作学习，由小组长带领组员一步一步完成预习任务，从文中的字 词入手，掌握汉字的读音 写法以及意思，让学生在主动学习中获取自...