课题主备。
单位。语文百花园四课型主备教师。
新授课。课时负责领导。
第一课时。知识与技能：引导学生通过认识动物进行识字；通过对比形近字让学生。
教学复习前面所学过的生字。
目标过程与方法：培养学生学习语文的兴趣。
情感、态度与价值观：通过猜谜语培养学生的想像能力和思维能力。
教学重点教学难点核心问题教学方法教学环节。
一．创设情境，激。
引导学生通过认识动物进行识字；培养学生学习语文的兴趣。引导学生通过认识动物进行识字。
巩固本单元字词。
讲授法，自主合作**式教学法。
教学活动。课件逗闹的隐患。
同学们，今天老师要带大家去百花园中玩一玩，你们想去吗？（出示课件——一个百花园，拱形门上信同学们在里面一定能学到很多知识。
学生活动。看图说一说动物的名称。
设计意图。把学习当作去“百花园里玩一玩”，激发了学生的学习兴趣，自然地引入新课。
趣导入。写着“语文百花园”）百花园中的知识可丰富了，相1′二．参观“动物园”7′
1．出示多**课件——“动物园”。（师：瞧！这是百花园中的“动物园”。这里的动物可多了，你认识它们吗？）
2．指名说。（在说的过程中，教师注意纠正学生不正确的读音。）
3．学生自己借助拼音读图下面的词语，边读边找出图中对应的动物。
5．分别去掉图及生字上面的拼音，四人小组互读这些词语，不会读的向同学请教。
6．选择自己最喜欢的一个词语来说一句话。
指名说。命名“参观动物园”“逛游识字园”“勇闯猜谜宫”“漫步句子林”，变学为玩，玩中学，学中玩。同时充分利用图画，让学生认识动物，读准字音，通过动。
4．同桌合作，一人读词语，一个指对应的动物。同桌合作读。
词语。尝试用喜欢。
的词语造句。眼、动口、
三．逛游“识字园8′
1．师引入：参观完动物园，咱们继续往前走吧！哟，前面就是识字园了，咱们进去逛逛吧！（出示多**画面——“识字园”。）
让学生在语文实践中识字。通过读一读、比一比辨别形近字，运用字卡进行小组交。
2．出示要对比的各组字，自己先读一读，比一比。学生自己读3．同桌互相说一说各组字有什么不同。4．指名说说各组字有什么不同。
5．指导学生用“了——子”、“人——个”这两组字分别组词。
6．师检查学生是否还有不懂组词的字，然后小结。饮食安全：三无指的是什么。
四．安全（一）学习语海畅游第三题。
教育勇。闯“猜谜1．师引入：咦！小朋友，这是什么地方？（出示宫”多**课件——“猜谜宫”。）15′
2．出示课本第三题的图。并听录音，猜出其中的。
一读，互相说一说各组字。
有什么不同。流组词，纠正。
错字，教学扎实有效。
学生是语文学习的主人，语。
文教学应激发。
学生的学习兴。
趣。教师充分。
字谜。利用教材资。
源，激发学生3．自由找伙伴说一说自己搜集的字谜，猜一猜。
识字的兴趣。
4．全班交流猜字谜。承接上节课，“猜谜”的活5．做猜字谜游戏——摘苹果。（出示课件：一棵苹激发学生学用，使古板的。
文字活了起。
果树，树上挂满了苹果，苹果上写的字谜有“一头习兴趣。来，让学生放。
飞想像，启迪大一头小”，“不上不下大一点”。“一人二人两棵。
思维。树”，“十撇口中口”等”。学生每答对一个字谜。鼠。
标点击苹果，苹果就会下落。）
二）学习读读猜猜。
1．学生自读谜语。读谜语，猜谜。
2．指名读谜语，要求读得正确、流利。语。
3．学生说出谜底。
4．教师补充三则谜语让学生读一读，猜一猜。
五．漫步“句子林”7′
1．教师引入并出示课件——“句子林”，齐读题目的要求。
学习规范语言是语文教学的一个重点。照样子说话，让学生充分地说，是训练学习说话能力。
2．齐读例句：爸爸看书，妈妈看书，我也看书。读句子，照样3．出示课文中要求补充说的句子。4．同桌互说句子，互相纠正。5．指名说。
6．补充练习：学会了，学会了。
子说句子。六．课堂同学们游览了语文百花园，收获真不少。只要。
总结。2′我们平时留心观察周围的一切，就会有新的发现。
老师希望同学们以后做语文百花园中的小主人，收获更多的知识。
板书设计。百花园四。
了——子人——个木——本木——禾大——太云——会。
反思升华。
语文百花园四第一课时
一 激趣导入。今天，我们又去逛语文百花园，让我们到园里走一走，相信你们一定能寻找到很多知识。二 学习第一题 设问自学 1.连一连。出示第一题，百花园里，苹果成熟了，一个个像大灯笼，你们想不想把它摘下来？请你动手吧，把它们摘到合适的篮子里。动笔连一连 2.自由读一读。3.出示卡片认读，先带拼音读，再去...
百花园第一课时
教学内容教学目标。语文百花园一。总第教案。第课时。1 在本单元学习的基础上，进一步加深对我国民族文化的了解与热爱。2 在实践活动中，锻炼学生动口 动手 动笔的能力，培养与人合作的精神。教学重点教学难点。手段。达到整理资料的两项要求。搜集资料的途径的落实，按主题分类的指导。教学用具与。教学预设。一 激...
语文百花园一 第一课时
4 指名学生读下面的音节，体会隔音符号的作用。f n n翻案 f ng n方案 sh ng u生藕 m ng 名额天峨 ti nh i 和蔼。二 词语辨析。1 指名学生读句子，体会带点词语的意思，然后回答括号的问题。先让学生联系课文内容，体会带点词语表达的含义。然后让学生讨论括号里的问题，鼓励学生大...