教材分析。小草之歌》是一首现代诗。作者王宜振，就小草这一随处可见、学生耳熟能详的植物，以小草自我表白的口吻，唱出了自己虽是一株弱小的小草，但非常自豪：
不惭愧、不气馁、不灰心不计较，自己向大自然索取很少，却能为天地间献出绿色，为大自然的需要做一丝奉献，为水土保持、治理沙尘、把祖国的山河打扮得更加美丽贡献出自己的力量。作者用拟人化的手法，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。整首诗文字优美、意境深远，形象感强，富有**性和节奏感，全诗共七小节，可分为特点、贡献、生命力三部分来理解。
学情分析。课文采用拟人化的手法，把小草当做人，让小草进行自述显得亲切、生动、易懂，同时诗歌节奏鲜明，富有**感，学生乐读乐学。
教学目标。1.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
2.引导学生理解课文内容，体会小草无私奉献的精神，感受诗歌的语言美、韵律美。
3.帮助学生会认7个生字，会写10个生字，理解“渺小、惭愧、气馁、微不足道、奉献、索取、幸福、沙丘、缺少、锁住、打扮、计较、辽阔、更俏更娇、天涯海角”等词语。
重点难点。重点：理解课文内容，体会小草无私奉献的精神。
难点：感受诗歌的语言美、韵律美。
教学准备。演示文稿。(字词卡片、小草**等)课时安排。
2课时。第一课时。
课时目标。1.学习本课生字新词。
2.练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的语言美韵律美。
3.解题、读文，初步理解课文内容。
教学过程。一、谈话激趣，导入课文。
1.谈话：同学们，你们喜欢小草吗？
能说说你喜欢小草的原因吗？(学生抓住小草特点进行发言)2.过渡：
在一千多年前的我国唐朝有位名叫白居易的大诗人曾写过一首大家耳熟能详的诗——《赋得古原草送别》:“离离原上草，一岁一枯荣；野火烧不尽，春风吹又生。”这首诗说明了小草的什么特点呢？
(学生说诗中小草的特点)那么，小草除了生命力强外还有什么特点呢？这些特点和我们了解到的小草的特点是不是一样呢？今天就让我们一起跟随作者来唱一曲“小草之歌”吧！
二、理清脉络，了解大意。
1.听录音，默读诗歌，并按以下要求边听边画。
1)出示小黑板：听课文录音，用铅笔画出你不认识的字词和用数字标出诗歌小节。
2)**课文录音，学生边听边按要求画。
2.听了课文录音，你学会了哪些字、理解了哪些词？还有哪些你不明白的，你准备怎样解决它？3.用较快的速度默读诗歌，并借助词典等工具书和结合上下文理解生字新词。
1)学生分小组自学生字新词。
2)汇报生字新词的学习情况。
3)教师适时点拨、鼓励。
4.这首诗歌主要写了什么？共有几小节？你认为诗歌是从哪几方面来赞美小草的？
这首诗写了小草虽然十分渺小，可是它不向人们索取什么，它总是默默无闻地为人类奉献出自己的一切，它把祖国打扮得更俏更娇。全诗赞美了小草的勃勃生机和顽强的生命力。
全诗共七小节。
诗歌是从小草的特点、贡献和生命力三个方面来赞美的。
5.以小组为单位，看看每小节具体说了什么？理清诗歌脉络。
6.以**车的形式分小节朗读全诗。
三、学习诗歌，理解感悟。
1.指名朗读诗歌第一小节，并出示学习提纲。
1)这小节写了小草的什么特点？(2)作者在写小草时运用了什么修辞手法？(3)你喜欢小草吗？请简单说明你喜欢的理由。
4)这一小节应该用怎样的语气去朗读？2.学生以小组为单位自主交流学习。
3.反馈学习情况。
1)这小节诗写了小草渺小但不悲观的特点。
2)作者运用了拟人的修辞手法来写。
“可我并不惭愧，并不气馁，献一点儿绿色在天地间闪耀。”在这一句中，从“惭愧”和“气馁”可以看出作者赋予小草思想感情，把它当作人来写。
课文采用了拟人的手法，把小草当作人，让小草进行自述，显得亲切、生动、易懂。
在写作时，把事物当作人来写，赋予它一定的思想感情可以使文章表达得更具体、生动、形象。
3)指导有感情地朗读：注意是否读出了小草的可爱、渺小，是否读出了对小草的喜爱之情。
4.试背诵这一小节诗歌。
5.小结第一小节的学习方法。
朗读——结合字词看修辞手法——理解诗句——小结诗歌内容——有感情地朗读。
四、总结，布置作业。
1.回扣本堂课目标。
2.背诵课文。
板书设计：小草之歌。
特点、贡献、生命力强。
大树和小草教学设计 第一课时
大树和小草 第一课时 教学目标 1 能正确 流利地朗读课文，学会本课生字，联系上下文理解重点词语。2 从整体上把握课文主要内容，理清文脉，并初步感受夏洛蒂三姐妹在逆境中不屈奋斗的精神。教学过程 揭示课题。1 填合适的词语。的小草 的大树2 今天，我们一起来学习课文 小草和大树 教师直接板书课题，学生...
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