教学。第四单元呼吸和血液循环2、肺和呼吸。
内容。本课是在前一课疑问重重的情况下深入学习呼吸系统及其运作的一。
教学。课。内容有：一、认识我们的呼吸器官。二、利用澄清石灰水，通过对比内容。
实验比较呼吸气体的不同。三、认识我们的呼吸器官并了解它们的作用。分析。
四、测一测自己的肺活量。五、保护呼吸器官教育。1、认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。
预期2、知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。教学3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。效果4、能用一定的方法测自己的肺活量。
5、知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。教学。
重点重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。难点难点：准确测定自己的肺活量。教时2课时课时。
第一课时。教学教师准备：**、多**、人体半身模型、小黑板、针筒注射器准备学生准备：石灰水、吸管、教。
教学流程。教师活动。
学生活动。二次备课。
学活动设计。
一、导入选1、通过上节课的测1、学生看疑问回择疑问。
量，我们发现了顾上节课。
二、展开研呼吸和心跳的一些究认识人规律，大家也提出体的呼吸了自己的疑问。（小器官。
黑板出示疑问）
2、生提出最想解。
2、大家提出这么多决的问题，筛选出疑问，我们这节课来最佳的。不能都解决，没有这么多时间，同学。
们最想解决哪几个3、组织学生进行问题呢？
交流，谈学生所了。
3、我们是怎样呼吸解的人体呼吸器的呢？这得先认识官组织等。我们人体的呼吸器。
官。你知道哪些器4、学生观察。官参与了呼吸么？4、教师用多**展。
示人体呼吸器官，5、学生根据模型介绍名称和作用。指认各部分呼吸5、（出示人体模型）器官名称和作用。你能指出各呼吸器。
官么？并且说出它6、学生提出认识：
呼出的是二氧化。
三、研究呼们的作用。
吸气体的6、为什么我们要不碳，吸进的是氧不同。
停的呼吸呢？这一气。（这是一个不呼一吸的气体有什够正确的认识。）么不一样呢？
7、你们有什么办法7、生设计用石灰能证明这一呼一吸水做对比实验，考的气体有什么不一虑所需仪器设备。样吗？
8、生：等量的石灰水，吸管要选择。
8、教师组织讨论：干净的。这个实验，我们应9、学生分小组进该注意什么？
行实验。教师巡视。
9、教师提供材料。指导。
10、组织汇报交流。10、石灰水变得浑11、教师给予肯定。浊，说明其中含有并图示我们空气中大量二氧化碳。
而气体含量**，呼空气中的二氧化出气体含量**。碳没有呼出的多。指出：
肺将氧气吸所以显得澄清。
收，将二氧化碳呼出来，进行气体交换。
肺和呼吸 第一课时
科目 科学课题 肺和呼吸 第一课时 执行者 杨春胜班级 五 7 班。1 教学目标。1 认识鼻 咽喉 气管 支气管和肺等呼吸器官。2 知道呼吸时我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。3 知道肺是进行气体交换的重要器官。2 教学重难点。认识肺 气管 支气管等人体呼吸器官及作用。3 教学准备。教师...
细胞呼吸学案第一课时
第四章第三节 atp的主要 细胞呼吸 第1课时 主备人 王升友审核人 王婷使用时间编号 18 学习目标 1.说出线粒体的结构和功能。2.说出有氧呼吸和无氧呼吸的概念及过程。3.通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳分析 比较的能力。学习重难点 1 有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程2 有氧呼吸和...
细胞呼吸第一课时说课稿
atp的主要 细胞呼吸。酵母菌细胞的呼吸方式说课稿。尊敬的各位老师，亲爱的同学们，你们好！我是 我说课的题目是 atp的主要 细胞呼吸之 酵母菌细胞的呼吸方式 我将从 教材 教法与学法 教学过程 板书设计 教学反思 这些方面进行剖析。首先是教材分析。一 教材分析。一 地位和作用。atp的主要 细胞呼...