识字2 树之歌。
教学目标］知识与技能。
1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利地朗读儿歌，并背诵全文。
3.通过看图和读儿歌，初步认识树木的样子，了解这些树木的外形特点。
情感态度与价值观。
引导学生学会观察身边的事物，教育学生要爱护花草树木。
教学重难点］
1.学会本课生字，识记生字字形并正确书写。
2.朗读课文，背诵课文。了解不同树木的特点。
教学课时］2课时。
第一课时。一、**导入，引入新知。
1.课件出示几种常见树木的**，如杨树、枫树、梧桐树、桂花树等。
1）指名学生说一说认识**上的哪些树木。
2）根据学生的回答出示树名。
2.看图，说说每种树的外形特点。
1）与同桌合作，说给同桌听。
2）几人一组，说给小组伙伴听。
如：杨树长得直而高，树叶大而茂密。枫树的叶子是互生的，秋季的时候叶子会变红。梧桐树长得高高壮壮的，树叶像手掌。）
二、初读儿歌，合作识字。
1.教师范读课文，让学生圈出生字。
2.用自己喜欢的方式读课文，遇到生字多读几遍。
3.分组合作学习生字。
1）互相当小老师提醒字音。
桐、掌、枫、松、装、疆”都是后鼻音。
桦、化”同音，是三拼音节，拼读时不能丢掉中间的介音。
梧、银”是整体认读音节，要直接发音。
耐”的声母是n，是鼻音。
2）拼读音节，正字音。
3）读词语，掌握生字。
4.进行“识字比赛”，看谁记得又多又快。
5.教师指导记字形。
1）自学生字，指名说出这些生字的共同点。
“杨、梧、桐、枫、松、柏、桦、棉、杉、桂”都是木字旁，起到表义作用。）
2）自学生字，交流识字方法。
熟字加偏旁：木+风＝枫木+同＝桐木+白＝柏。
熟字换偏旁：场——杨洞——桐娃——桂。
比较法：壮－装，“壮”字下面加上“衣”，就是“装”。
3）组词记生字。指名学生读生字，组成词，来理解字义。
小结：这节课学习的生字中，大多数都是木字旁。这些字都是形声字，形旁都是木字旁，表义，表示出类别，声旁大部分都起表音作用。
三、再读儿歌，整体感知。
1.自由读儿歌，将儿歌读通读顺。
2.想一想下列问题。
1）儿歌中提到了哪些树木？用横线在文中画出来。
2）这些树木都有什么特点？
3）说一说儿歌有什么特点。
3.分组读儿歌，比赛读儿歌。
4.全班齐读儿歌。
5.儿歌中提到的树木，分别是。
《给予树》第一课时
给予树 第一课时。一 导入新课，揭题质疑。1.同学们，今天咱们要一起学习的课文就是发生在圣诞节前夕的，仔细看老师板书课题 给予树。予 是我们今天要写的生字，仔细观察，它跟我们学过的什么字很像？又有什么区别？师范写 予 谁来读一读课题？给 字是多音字，在这里读 再读一读课题，能读得更好吗？指名读 生齐...
1长江之歌第一课时
长江之歌 是电视系列片 话说长江 的主题歌歌词。长江之歌 题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌，作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟 壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱 依恋之情。整首诗歌共分两个部分 第一部分 第1节 写长江源远流...
1长江之歌 第一课时
课题 1长江之歌。授课教师 梁海珍授课年级 六年级3班学科 语文教学过程。反思与评价教学环节内容提要。教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。教师的范读引领学生走进诗中。情景。第一环节第二环节第三环节第四环节。导人新课，激发兴趣配乐范读初读指...