《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。“长江之歌”题意是关于长江的歌，唱长江的歌，赞长江的歌，作者没有实写长江的景象，而是用第二人称，将长江作为一个抒情的对象，以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
整首诗歌共分两个部分：
第一部分(第1节)：写长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩。
第二部分(第2节)：写长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
第一节主要从地理特点的角度描写长江歌颂长江一泻千里，滋润两岸的气概，该节侧重写实；第二节主要从时空的角度描写长江，赋予长江一种象征意义，永远充满青春活力，永远向前发展，该节长于抒情。
但这两部分又通过前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作为主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
歌词运用了人格化的精炼语言，句式整齐，结构基本依次对应，巧妙运用比拟、比喻和反复的修辞手法，节奏鲜明流畅，在抒情状物、回顾历史、展望未来中，塑造了长江伟大的母亲形象，表现出了长江的丰富内涵和精神价值，朴实无华地表达出中国人民对长江的深深的依恋与无尽的赞美。
从课后思考题3（说说你是怎样理解长江“是无穷的源泉”和“有母亲的情怀”的。）也不难看出，本课的教学重难点应是引领学生体会“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话的深刻含义，进而在读中体悟情怀、读中丰富情感，与作者产生心的共鸣。
【要点提示】
借助文本，学生除了要完成保底的基础性目标，如学习生字新词、朗读感悟、背诵课文等，但根据本课教材特点及课后作业提示，学生还应适当完成年级段提升性目标，如收集资料整合表述、专项词句的积累、借助资料想象**悟、体会修辞的表达效果等。以此为基础，还应重视把思维训练与语言训练有机整合，培养学生想象练说、善于发现**、善于质疑促思等语文能力。
教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课2个生字，通过查词典、联系课文、换词等方法理解“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。
3、收集整合有关长江的资料，能简要概述对长江的初步了解。
、积累描写长江、黄河的古诗句及形容气势大的成语。
5、通过思维训练与语言训练相结合，有效提升学生想象练说、善于发现、个性品读、简要概括、巧妙背诵等语文能力。
6、从文中找出哪些句子说明长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”，并根据资料发挥想象说说，从而感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴，乃至无私奉献、自强不息的长江精神，体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在品词朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
7、了解诗歌的写作特色，在品悟吟诵中感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果。
教学策略】本课可以采取自主**、诵读法、主线研读、合作学习等与情趣性训练相整合的教学策略。
教学建议】第一课时。
第一课时的教学应以学生课前充分预学（自学生字词，读通课文，收集有关长江的资料及古诗句。）为前提，可以整合“预习反馈，导入新课”——疏通课文，整体感知”——引导发现，质疑促思”——概括内容，内化背诵”这四个板块进行教学，相机落实（①能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。②学会本课2个生字，通过查词典、联系课文、换词等方法理解“风采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、磅礴”等词语。
③积累描写长江、黄河的古诗句及形容气势大的成语。④收集整合有关长江的资料，能简要概述对长江的初步了解。⑤通过思维训练与语言训练相结合，有效提升学生想象练说、善于发现、个性品读、简要概括、巧妙背诵等语文能力。
）这几项目标的达成。
“预习反馈，导入新课”
新课伊始，以“母亲河”的话题引入长江，相机说说有关古诗句，并尝试交流搜集的资料，教师再以补充文字资料和地图引导学生体会长江流域面积大，推动了沿岸经济的发展。以此为基础，相机以电视系列片《长江之歌》主题曲话题引入课题、理解课题。
疏通课文，整体感知。
让学生边看书边欣赏这豪迈奔放的歌曲，而后让学生结合歌曲及收集的资料谈谈感受，再让学生带着“作者想赞美长江的什么”去读文，相机检查字词认读情况（春潮、丰采、惊涛、气概、哺育、臂膀、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴），其中渗透形近字辨析训练。再分别指名、全班分男女角色读文，随文理解词语，结合“磅礴”一词渗透拓展积累训练（说说形容气势大的成语）。而后交流作者想赞美长江什么？
相机引出反复句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”齐读。在此基础上，让学生边看图边看文边思考：
说说看到了什么，想到了什么。学生可能会说：“ 我看到一位阿姨正在引吭高歌，她一定在唱《长江之歌》。
”也可能会说：“ 我看到大江岸边矗立起一座座现代化的建筑，想到大江具有无穷的力量。她像巨人一样推动着我们的时代前进。
” 还可能会说：“ 我看到大江的源头 ——雪山。想到她浩浩荡荡地流经那么远的地方，最后流入东海。
这是一条母亲河啊 !”通过此环节让学生捕捉**连接点，展开合理想象。把学生引入一个自主驰骋的思维空间，既有利于加深对课文的理解，又有利于促进思维的发展，把思维训练与语言训练有机统一起来。
引导发现，质疑促思。
让学生再用心地默读诗歌，引导学生能从诗歌的构段特点及表述特点（结构相似，结尾相同、采用第二人称）去发现问题产生疑问（如：①第一节和第二节写长江的句子都是以“你从”、“你向”、“你用”作为句子的开头，作者为什么要这样写？②第一部分末尾与第二部分末尾完全相同，这有什么作用？
③诗歌为什么用第二人称来写？④为什么说长江“是无穷的源泉”、“有母亲的情怀”？）而后教师再针对第一个疑问边板书（相同的用词）边引领学生两小节对比着进行“初悟赏析”
“初悟赏析”的细化实施】
学生画句子，比照着吟诵、思考）
生：我发现第一节“你从”句讲的是长江“从雪上走来”；第二节“你从”句讲的是长江“从远古走来”。
生：我认为第一节“你从”句讲的是讲长江从什么地方来的，讲长江的发源地；第二节的“你从”句是讲长江从什么时候就有的，说明长江古老悠久。）
概括内容，内化背诵。
在初悟赏析的基础上，让学生简要说说这首诗歌两部分的主要内容。再让学生结合线索式板书练习背诵，结合评议。随后安排机动作业（完成补充习题题。
），布置第二课时预习作业（从文中找出哪些句子说明长江“是无穷的源泉”“有母亲的情怀”，并根据资料发挥想象简要写下随文批注。）
1长江之歌 第一课时
课题 1长江之歌。授课教师 梁海珍授课年级 六年级3班学科 语文教学过程。反思与评价教学环节内容提要。教师的激情导入为学习诗歌打下了良好的基调。让学生深情地，高昂地读题，潜移默化地感受诗中的爱国情感。教师的范读引领学生走进诗中。情景。第一环节第二环节第三环节第四环节。导人新课，激发兴趣配乐范读初读指...
长江之歌第一课时教案
长江之歌。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗诵课文，背诵课文。2.理解课文内容，体会作者表达的感情。教学重难点 有感情的朗诵诗歌，体会作者表达的感情。教学时间 2课时教学过程 第一课时。学习目标 1 正确 流利朗读课文。2 理清课文脉络。一 谈话导入，揭题示标。1 出示地图，指出长江的位置和所流经...
学习实践长江之歌 第一课时 教案
精品推荐范文学习。长江之歌它们的运用在 作品中起到了什么样的作用？二 教学重点学唱 长江之歌 三 导入新课 导入。长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，她们哺育了江河沿岸的亿万华夏人民。以前我们接触过描绘黄河的作品。今天让我们来看另一条母亲河 她就是我国第一大河 长江。2 提问 哪些同学去...