课题：老师，您好。
年级单元课名课型。四。学科。
语文。教师总序号第几课时。
徐莉11第一单元第1课。
新授。1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学目标。2、学会本课生字，理解和掌握本课有关词语及句子的含义。3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。
教学重点教学难点教学准备。
理解“哪不”，“那是”等句子的含义。
理解及体会教教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想感情。
师：课件生：搜集赞美老师的词语或诗句。
教学过程。一、导入新课。
1、板书：老师，齐读讨论：看到这两个字你想到了什么？
2、承生答师述：是啊，老师向孩子们传授知识，她的谆谆教诲唤起了孩子们对知识的渴求，对未来的憧憬；孩子们在老师的辛勤培育下正健康成长，他们对老师充满了感激之情。师生情，这是人世间多么美好的情感！
今天，我们就来学习一首饱含深情的诗歌（补充板书课题）老师，您好！
二、初读全诗。
1、教师范读：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。2、学生自读：
同学们亲自去读一读，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。3、指名分节朗读全诗，学生点评，展开赛读，适时正音：4、认读生词，认准字形：
读准字词是读好课文的基础。
1）哪位同学自告奋勇来读一下今天的新词？（出示小黑板）指名读，正音，齐读（2）老师要强调字形了，会最先强调哪个呢，聪明的猜猜看？好的，让我们用放大镜把它放大一下：
教师范写，学生书空说笔顺。
5、齐读全诗：字词读准了，诗肯定会读得更好了，让老师来听一下！老师在倾听你们每一个人的声音！
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6、再读全诗，想想这首诗公有几句，写些什么？并作初步交流。三、细读第一小节（1-5句）
1、指名读：下面老师请一个同学来读一下，谁来表现？其余同学边听边思考，这一小节主要讲了什么？
2、出示：啊，教师的事业多么崇高！
追问：“崇高”是什么意思？（最高尚，最受崇敬）3、过渡：你是从那里体会出教师事业的崇高呢？找一找4、交流：
1）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！
a.谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？（古今中外，每个有成就的人都离不开学校教育和教师的培养，所有人的成长都包含了教师的辛劳）
b.比较句子：读一读，体会哪种说法更好？
古今中外，哪个不古今中外，每个都（前一语气强烈，强调教师的重要作用）（2）出示：地北天南，哪一项创造不蕴涵着教师的辛劳！说说意思。
（创造靠人完成，而完成创造的人是由老师培养的）5、指导朗读这三句。
6、过渡：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话。
7、出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥（1）指名读句子，其余思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？（2）指导理解句意。
8、学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！
出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！）（1）齐读，体会对老师的无限感激。
2）哪个词语最能突出学学生对老师的感激之情，“老师，您好”是在什么情况下说出来的？
3）再读：让老师再感受一下你们的感激之情9、有感情朗读第一节。四、作业。
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板书设计。1老师，您好！
昨天与今天---铺设大道。
事业的崇高。
现实与理想---架起金桥。
感情的波涛。
作业布置。摘抄你喜欢的赞美老师的诗句。
教学心得。单击此处输入本课的教学反思]
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老师,您好 第一课时 1
第二课时。教学内容 精读诗歌，感悟诗歌教学目标 复备栏。1 体会本课有关句子的含义。2 理解教师工作的崇高和美好，激发学生热爱老师的思想。感情。教学重 难点 理解教师工作的崇高和美好，激发情感。教学过程 一 以情入诗。同学们，上课前让我们来欣赏一首歌吧！歌曲 长。大后我就成了你 师生共唱 二 精读第...
老师,您好 第一课时
1 老师，您好！教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解和掌握本课重点句子。3 品析具体的语言文字，使学生理解教师工作的崇高，激发学生热爱教师的思想感情。教学重点 难点 理解教师事业的崇高和美好，体悟学生对老师的无限感激和真诚祝愿。教学 教...
《老师,您好》第一课时
共 2 课。课题。1 老师您好！课型。阅读。课时。时第 1 课时。1 能正确 流利 有感情地诵读课文。2 学会并掌握本课10个生字，认识绿线内生字，理解由生字组成的词语。学习目标。3 通过具体的语句理解课文内容，感受老师在社会发展及人类社会进步中所作出的巨大贡献。重点 难点 通过具体的语句理解课文内...