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老师，您好！》课堂实录（第一课时）
一、创设情境，激发感情。
师：同学们，我们一起来欣赏一首歌，会唱的一起唱，好吗？生(齐)：好。
**歌曲《每当我走过老师的窗前》，学生跟老师一起唱歌曲。)师：知道这是一首描述什么的歌吗？生：这是一首描述教师的歌。
师：为了赞美老师，人们都把老师比作什么？生1：春蚕。生2：蜡烛。
生3：园丁、太阳。
师：今天，我们就来学习一篇赞美老师的诗歌。(板书课题：老师，您好！)生(齐)：老师，您好！二、自读课文，初步感知。
师：请大家把书打开到第一课，让我们先一起来自读课文吧！(出示自读要求：读通课文，读准生字，在不懂的地方注上记号。)(学生自由读课文，做记号。)
师：看到同学们都读很认真，老师看着真高兴，那老师就要来检查检查大家的自读情况了，好吗？生(齐)：好！
指名分节朗读全诗。)师：能说说他们读得怎样吗？
生1：我认为张如萍读得很投入，读出了对老师的尊敬和赞美。生2：如果丁志聪能再读得再抑扬顿挫一些就更好了。
师：同学们，你们读得投入，听得认真。我们一起来看看这些词语，你们认识吗？
出示词语：编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛)(学生认读词语。)
师：看来，大家对生字词的掌握也不错，老师也想跟大家一起来读读诗句，你们愿意陪着老师一起读吗？生(齐)：愿意！
师：好的，在我们读诗的过程中，请大家思考一下：这首诗共有几句，写了些什么？
师生齐读诗歌。)
师：谁来说说诗歌写了什么？
生1：诗歌写了教师事业的“崇高”和“美好”。生2：诗歌还写了学生对教师的赞美和祝愿。
师：是啊，这首诗正是围绕教师事业的“崇高”和“美好”来写了，表达了作者对教师的赞美之情，同时给予了教师深深的祝愿。三、精读第一节，理解教师事业的“崇高”
师：我们先来看第一小节，谁愿意来读一读第一小节？
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指名一生。)
师：我们其他小朋友注意思考这样几个问题？
出示：这一小节写了什么？为什么说教师的事业是崇高的？并在诗中画出有关语句。)
一生读第一小节。)
师：你们的思考有结果了吗？谁来交流交流？
生1：这一小节主要写了教师事业的崇高以及作者对教师的赞美之情。(出示：啊，教师的事业多么崇高！)师：“崇高”是什么意思？生：最高尚，最受崇敬。
师：你们是从**体会出教师事业的崇高呢？读一读你画出的诗句。生：我画的是“古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！”
出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！)师：谁能用自己的话来说说这句话是什么意思？生：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。
师：说得真好！我们来看看这样两句话，请大家读一读，体会哪种说法更好？(出示：读一读，体会哪种说法更好？
古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。)
生1：我认为第一句好，语气比较强烈，着重说明了每个人的成长都浸透着教师的心血，体现了教师事业的崇高。
生2：第一句是一个反问句，这样说增强了语气。(出示：地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！)师：那么这句话又是什么意思呢？
生：这句话的意思是就是说：地北天南，每一项创造都蕴含着教师的辛劳。师：谁能来读好这三句话？(合并出示这三句话。)
指名学生读，教师适应指导。)
师：我们的成长离不开老师，社会的进步同样离不开老师，于是诗人送老师这样一句话——
出示：在昨天与今天之间铺设大道，在现实与理想之间架起金桥。)师：谁愿意来给大家读一读？思考：昨天，今天，现实，理想分别指什么？(指名学生读这句话。)
师：谁来回答刚才老师提出的问题？
生1：我认为这几个词指的是中国和世界的历史、现实和未来。生2：我认为也可以理解为我们自身的过去、现在和将来。
师：你们的理解都不错，我们读书时就应该有自己独特的见解。学了这几句诗，同学们有什么话要对老师说吗？
生1：老师，你是人类灵魂的工程师，我们敬佩你！生2：老师，你是我们的再生父母，我感激你！师：那么，诗人又是怎么说的呢，我们一起去看看！
出示：每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！)
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师：让我们一起来读一读这句话，体会作者对老师的无限感激。(学生齐读。)
师：哪个词语最能突出学生对老师的感激之情？“老师，您好”又是在什么情况下说出来的？
生1：我认为“涌起”最能突出学生对老师的感激之情。“涌”是一种情感的自然流露。
生2：“老师，您好！”这句话是在看到时代在飞速前进的情总下说出来的，说明了教师的事业是崇高的，作用是巨大的。
师：是的，让我们再次来读一读这一小节，让老师再感受一下你们的感激之情。
生有感情地朗读第一节。)四、作业设计师：老师从你们的读书声中真切地感受到了那股对老师的感激之情，课后请大家完成两个小练习。(出示：小练习：1.抄写课后生字词。
2.朗读、背诵课文第一小节。)
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草原第一课时 课堂实录
16 草原第一课时 课堂实录 一 创设情境 导入新课。歌曲 美丽的草原，我的家 将学生带入草原高远辽阔的境界。大家说说歌中写的是什么地方？生 齐 草 原！师 大家听得很认真，也说得很正确，这正是我们今天要学习的16课。师板书课题 草原 在作者老舍。先生的笔下，草原有什么特点，草原上的人们又有什么特点...
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回声 第一课时教学实录。一 激趣导入。师 同学们，上课前邱老师先来给你们讲一个故事，有一天，兔妈妈让小兔子去采蘑菇，当小兔子采了一篮子的蘑菇时，有一只小熊躲在树后捉弄小兔子，折腾了好久，蘑菇没了，被弄得脏兮兮的小兔子来到河边 谁来帮帮小兔子，它听到的是什么声音？生 回声。师 今天我们就来学习新课 回...
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