《称赞》第一课时课堂实录。
教学目标】１、知识与能力：
认识“刺、猬”等１０个生字。
正确理解课文，丰富和发展学生的语言。２、过程与方法：
学习过程中学生自主发现识字的方法。⑵ 小组合作**，读中感悟。３、情感和态度：
正确、流利、有感情地朗读课文，从中图会相互称赞带来地快乐。
通过学习课文，使学生学会发现别人身上地优点。【教学重、难点】
通过朗读课文，使学生体会到相互称赞带来地快乐，并且学会发现别人身上地优点。【教学准备】１、多**课件。
、小刺猬、小獾的头饰。【教学过程】
一、情景导入，揭示课题。
、师：（多**展示森林图）同学们，在美丽的大森林里，生活着许多活泼可爱的小动物。其中有两个小动物师非常要。
第1页。好的朋友。他们是谁呢？瞧，他们来了！（小刺猬、小獾出现在屏幕上）让我们一起大声喊喊他们的名字，向他们问声好吧！
、师：谁愿意拼读这两个词？（指读，教师提示“猬”字读轻声）大家一起读读吧！（全班拼读）
、师：（多**演示）这天早晨，大森林里美丽而宁静。我们的朋友小刺猬正高兴地去树林里采果子呢。那路上发生了什么事呢？你们想知道吗？
、师：那赶紧把课文翻到８５页，让我们一起读读１８课《称赞》，去看看发生在小刺猬和小獾之间的故事吧。（教师板书课题：称赞）二、初读课文，自主识字。
、师：首先请同学们自由地读读课文，如果遇到不认识的字就先用笔划下来，然后请书下的树叶姐姐帮帮忙，或者请教小组中的学习小伙伴。（学生自由读课文）
、师：刚才同学们都认真地读了课文，现在请同学们在小组中和小伙伴一块合作读读本课地生字吧！（学生在小组中学习生字）
、师：通过刚才你自己以及同组小伙伴的朗读，你认为哪些字音要特别提醒小伙伴注意呢？（学生互相提示词语，全班认读）
、师：读好了难读的字音，现在就让我们和小刺猬一起采。
第2页。果子吧。（多**出示词语）只要我们能正确读出苹果中的词语，小刺猬就能采到果子，谁愿意来帮助他？（学生自由读词语，**车检测）
、（去掉苹果中的词语）瞧！词语宝宝脱去了拼音的帽子，你还能认出他们吗？（自由读，小组**车读）
、师：让我们一起读读这些词语，帮小刺猬采果子吧！（全班在**伴奏下齐读词语）
、师：一下采了这么多的果子，小刺猬高兴极了，称赞你们是会学习的好孩子。仙子阿让我们把刚才的词语宝宝送回家，一起读读课文吧！（全班齐读课文）三、读课文，读中感悟。
、师：读了课文后，你知道小刺猬在采果子的路上发生了什么事吗？（出示课文中的四幅插图）四个小脑袋凑在一块，对着图在小组中说说吧！
（学生小组讨论，指名回答）２、师：那小刺猬看见小獾在做木工时说了什么？小獾送椅子给小刺猬时又说了什么？
当小刺猬把苹果送给小獾时，他们互相说了什么呢？让我们再次自由读读课文，边读边划下他们说的话，其中你喜欢谁说的话就把它的话多读几遍，读完后还可以和小组中的小伙伴交流交流你读后的感受。（学生小组学习，交流感受）
、全班交流（学生读读自己喜欢的句子，说说自己读后的感受，教师适时指导评价）
第3页。、师小结：是呀！小刺猬和小獾是一对多们令人羡慕的好朋友呀！（学生课件休息，做课间操）四、角色朗读，情感体验。
、师：刚才同学们读课文都很出色，那你们想不想分角色读读课文呢？那现在你们就在小组中带好头饰分角色读读课文吧。比一比哪组读得最好！（学生小组中分角色朗读课文）
、指名一小组上台朗读，教师配上**，读后全班评价。３、全班分角色配乐朗读课文。五、拓展升华，总结课文。
、师：学了课文后，你喜欢小刺猬和小獾吗？谁来说说自己得看法？（生自由说）
、师：此时的你想对小刺猬和小獾说些什么呢？（生自由说）
、师总结：我们要下过那小刺猬和小獾学习，学会发现别人的优点，给予别人称赞和鼓励，让他人感到快乐！既然大家都喜欢小刺猬和小獾，那下节课，就让我们把他们的话记下来，配上动作演一演。
第4页。
草原第一课时 课堂实录
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