课题：18.称赞（第一课时）序号（53）
教学目标】1.读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点】读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学难点】读通课文，在语言文字中学习生字，并且书写8个生字。
教学准备】课件。
教学过程】一、创设情景，激情导入。1.随机表扬：
你坐得真好！老师称赞你！)
你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！)
你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！)听了老师的称赞，你心里感觉怎么样？
2.我知道你们都非常的聪明、能干，平时得到的称赞一定少不了。请同学们用上“称赞”一词来说一句话。
师：(你表现得那么好，的确该得到称赞；发现了别人的优点，是该好好称赞一番啊！)真为你们高兴，得到了那么多的称赞！
3.今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，随机出示：称赞(齐读课题)看到这个题目，你有什么问题要问吗？(让学生问)
4.同学们问的题目非常好，这些问题让我们共同到课文中去找答案吧！二、初读课文，整体感知。
1.放朗读课文，学生边听边看图，思考课文讲了谁称赞谁？出示：小刺猬——小獾（他们在互相称赞）
学习生字“猬”跟读正音（注意：词语连读时这个字念轻声）
看**：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极。
了！可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看**点击这两个生字：“猬”和“獾”都是四只脚的带皮毛的小兽类，所以都是反犬旁。
2.自由读课文，圈出不认识的生字大声读几遍，读通每句话，标出自然段的序号。3.小组内自习生字，游戏“你指我读”。三、认读感知（检查自读效果）。1.我能认。
认读带拼音的生字词语。
刺猬小獾板凳粗糙但是泄气傍晚椅子瞧留下(学生读，教师及时正音)认读没带拼音的生字词语（**车读）2.我能记。
出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。3.我能读。
以自己喜欢的方式读课文，指名读。四、书写指导。1.我发现。
出示本课的8个生字，让学生说说你发现了什么？2.我会写。
每个生字写三个。五、小结。
这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。
板书设计。教学后记】
课题：18.称赞（第二课时）序号（54）
教学目标】1.通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
2.学着发现别人身上的优点。
教学重点】通过学生的阅读实践，理解课文内容，体会课文的情感。
教学难点】学着发现别人身上的优点。
教学准备】课件。
教学过程】一、复习生字导入。
通过上节课的学习，我们知道了这个故事发生在美丽的大森林，讲了小刺猬和小獾他们在互相称赞，他们为什么而称赞对方呢？今天我们去大树林弄明白好不好？
出示课件)你瞧，这是一座美丽的大树林，森林里有许多小动物，小刺猬和小獾在欢迎我们呢，他们身上背着五个生字，原来他们也爱学习呀。我们来读读字，跟他们比比看。(点击身上的字)二、学习课文。
一)师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？出示句子，练习朗读有关互相称赞的句子。
他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”师：称赞别人时是怀着怎样的心情呢？(愉快)那就带着这样的语气自己来练读是试试吧！(再请同学来读读)
老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！)(谁愿意再来试试)我们一起来朗读这两句话。(师生配合读)
二)那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句。(口头交流两句称赞作用的句子)
三)简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？我们来看看小獾是怎样说的？(出示小獾的话)
小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子了。
这是我的一点儿心意，收下吧。”理解“泄气”，给“泄气”找一个近义词来说说它的意思。(灰心)
自由读读这句话，你从这句话中体会到了什么？再齐读。
四)请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？出示课件和有关句子。
小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。
理解生字“粗糙”(看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？)(出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第。
二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会)。小组自由读读，你读懂了什么？然后齐读。
五)看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！这时，是谁发现了小獾的优点？
出示第3自然段小刺猬称赞的话)引读：所以小刺猬———
六)听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？出示课件，想想再说。师：
是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
七)那么，当小刺猬把苹果送给小獾，听了小獾的称赞后，他的心情又是如何呢？出示课件，齐读课文最后一段。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
因为称赞能。
八)是啊！称赞多有魅力啊！综合刚才小朋友说的，我们一起来听记这样一句话：称赞带给我们勇气和自信，称赞带给我们进步，称赞带给我们成功和喜悦。（出示）齐读这句话。
三、组内分角色读，在分角色表演读。
四、总结：称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。五、练习说话：
1、举例：**最近写字写得很端正，我想对他说：“你进步可真大啊！”学生说话训练、交流。2、做心情卡。
)月()日，()夸我。
)，我心里觉得()。
板书设计。小刺猬。
18、称赞称赞高兴。
小獾。教学后记】
展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]（四）有感情地朗读课文。
总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？
板书设计。16风娃娃。
做好事：吹风车吹帆船（可爱）
好心办坏事：吹风筝吹衣服、小树（傻气）
教学后记】
18称赞第一课时
18 称赞。学习目标 1 认识10个生字，会写2个字。通过观察插图，联系上下文等方法理解粗糙 泄气等词。2 正确 流利 有感情地朗读课文1 7自然段。3 体会称赞带来的快乐，学着发现别人身上的优点。教学重点 认识本课生字，理解 粗糙 泄气 等词 正确 流利 有感情地朗读课文1 7自然段。教学难点 体...
《18 称赞》第一课时教学反思
人教版小学语文二年级上册第五单元。18.称赞 教学反思 一 针对本堂课的教学，我从执教后的亮点 遗憾和出现没有设想到的，我又是怎样去处理的这三方面进行分析 反思。第一点，本堂课的亮点。既然称为公开课，又是自己精心准备的，那就一定会有亮点所在。我认为我这堂课的亮点在学生比较投入，学生的朗读效果比较好。...
《18称赞》第一课时测评练习
一 根据课文组词。采 背 板 椅 但 傍 清 消 二 填填记记。1 板凳做得很 但是看得出，小獾做得很 2 小刺猬对小獾说 你真 小板凳做得小獾 极了。3 小獾送给小刺猬一把 小獾说 在我有点儿 的时候，是你 了我，让我有了 瞧，我已经会做 了。这是我的一点儿 收下吧。4 小刺猬送给小獾两个 小獾说...