第一课时。
学习目标：1、认识“刺猬”的10个字。
2 正确、流利地朗读课文，学会由衷地称赞别人，体会称赞带给人们的力量和快乐。
学习过程：1、 随机表扬：（你坐得真好！老师称赞你！）
（你的学习用品放得多整齐啊！我也称赞你！）
（你们的精神真饱满，眼睛一直在注视着老师，我称赞你们！你们真棒！）
1、（出示：称赞）你们认识这两个字吗？谁能来读一读？
2、理解“称赞”：你知道称赞是什么意思吗？
3、今天，我要学习的这篇课文讲的是互相称赞的故事。他们是谁呢？出示：刺猬和小獾的** （学生看图说动物名称）——随机出示带拼音的词语：刺猬小獾。
二、朗读感悟，激趣识字。
二、初读课文
1、 昨天，老师请你们回家初读了一篇以“称赞”为题目的文章，这篇文章的节数较多，我想大家一定为它编好了小节号，请你用手势表示这篇文章共几个小节？（10节）
2、预习得不错，课文一定读得好，就请同学们自己读读课文，在初读的基础上，注意借助树叶上的拼音读准生字的字音，读好每一句话，难读的句子可以用笔作上记号。（生读）
1、自由朗读。注意读准每一个生字的读音，并想一想它们之间发生了什么感人的故事。
2、认读重点词语：
称赞刺猬小獾清晨泄气自信消除疲劳能干。
3、认读生字卡片：糙但傍瞧留板凳。
三、再读课文，深入学文。
1、师：刚才我们读了课文，喜欢这个故事吗？这个故事是讲小獾和小刺猬互相称赞的事。轻声读课文，分别用“ ”划出小刺猬小獾称赞对方的话。
2、反馈：根据回答出示——（指导朗读，读出称赞的语气）
你真能干，小板凳做得一个比一个好！”
你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果！”
瞧，这两个句子后都是什么标点，告诉我们什么呢？
朗读称赞的话，要读出热情。
4、学习第七节和第十节。
1）自由读课文，思考：别人称赞你时，你获得了快乐。那小刺猬和小獾从相互称赞中又获得了什么呢？
2）反馈：小獾拉着小刺猬的手，说：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。瞧，我已经会做椅子啦！”
a、自由朗读，注意读准生字的字音。
b、读第一句，理解：泄气；小獾在什么情况下泄气了？
请一个小朋友扮演小剌猬，全体小朋友扮演快要泄气的小獾。小刺猬认真地看了小獾的小板凳，拉着小獾的手，看着他的眼睛，真诚地称赞他小板凳一个比一个做得好。
师马上采访：小獾，你现在心情怎样，你最想说什么，联系下文“傍晚，小獾做了一把椅子送给小刺猬”，想象：当时小刺猬走了，小獾是怎样继续练习的，小刺猬的称赞是怎样鼓励着他不断进步的？
c、读课文第二段，什么叫“粗糙”?闭上眼睛想想：你看到小獾做的粗糙的小板凳了吗？它是什么样的？
你们看到那个坐在一堆粗糙小板凳中间的小獾了吗？他的表情怎样？你能用一个词形容他的心情吗？你听见他心中在说什么了吗？
正在小獾有点泄气的时候，小刺猬带着神奇的圣水——称赞来了！小獾一下子变了。指名再读称赞的话，其他同学找找小獾被赞后的变化。(快乐、自信，不但能做小板凳还能做小椅子了。)
二、 学习课文
（一） 师：这篇课文老师自己也很喜欢，我在这读一读，请小朋友仔细听，边听边记：文中讲了谁称赞谁？
1、（黑板出示字和**）：小刺猬——小獾（他们在，互相称赞）看**：我们对刺猬已经很熟悉了，浑身长满了刺，圆滚滚的，可爱极了！
可对于獾我们并不了解，那就一起看看它的长相吧！看**
2、哪句是小刺猬称赞小獾的话？哪句是小獾称赞小刺猬的话？找一找，划一划，生交流（出示句子），
3、师：通常称赞别人时是怀着怎样的心情呢？（愉悦）那就带着这样的语气自己来练读试试吧！（练习朗读有关互相称赞的句子。）
师：谁愿意称赞小刺猬或小獾，读读这两句话。
4、（生读）师：老师注意到了，他把“真、一个比一个、香极了、从来没有见过”这些地方（变色）读好了，一下子就读出了称赞别人的语气，真好！谁愿意再来试试！（生再读）
我们一起来朗读这两句话。（师生配合读）
（二） 那这样的称赞会起到怎样的神奇效果呢？请同学再细细读读课文，找找相关的语句，用——划下来，
口头交流两句称赞作用的句子）
（三） 简短的几句称赞的话，为什么会起到如此神奇的作用呢？1、我们来看看小獾是怎样说的？（出示小獾的话）
指名读这句话。
师： “泄气”是什么意思？找一个意思相近的词说说它的意思。（灰心）
2、 请同学快速读读1-7小节，找找小獾在什么情况下感到泄气了？
出示有关句子
学习生字“粗糙”——读词、正音（看图理解：粗糙的小板凳会是怎样的呢？）（出示三个板凳的粗糙程度要不一，打乱顺序给学生看，先让学生直观理解粗糙的意思，然后再让学生排列一下，哪个是他做的第一个板凳，哪个是第。
二、第三个，引导学生从刺猬的话中“一个比一个好”体会）。
（五） 看着这样一个个粗糙的小板凳，想想小獾当时会怎样想呢？
师：是啊！小獾虽然做得并不怎样，但当时的他却更需要别人的称赞啊！
（出示称赞的话）引读：所以小刺猬———
（六） 听了小刺猬的称赞，小獾高兴极了，它接着会怎样做呢？想想再说。
师：是啊！别人做得好我们需要称赞，当别人做得并不理想，有困难时，我们就更应该称赞，因为称赞就像神奇的魔棒，使原本想要放弃做板凳的小獾又重新燃起了信心，终于做成了板凳。
因此在日常生活中，我们决不能吝啬对别人的称赞，因为称赞有着巨大的魔力：（出示）
5、深化感悟。
小小的称赞，真诚的力量，鼓励了别人，快乐了你我！
四、复习生字，写字练习。
1、**车认读生字。
2、写字指导：板、椅。
五、作业。1、这节课小朋友们都知道了，回家后帮助父母做力所能及的家务活，体会劳动的快乐和受到称赞的喜悦。
2、《同步阅读》
板书：称赞。
让小獾有了自信。
三、 总结：
称赞给予我们那么多神奇的力量，带给我们那么多的欢乐，那么在生活中，我们要善于去发现别人身上的优点，给予周围人更多的称赞。
称赞教案第一课时
谈话导入。1 xx同学的学习用品摆放得真整齐，看来你一定做好了很充分的课前准。xx同学做得真端正，一双眼睛炯炯有神的望着黑板。咦 老师发现今天2 4 班的小朋友做得一个比一个端正，真棒！2 同学们，听到老师的称赞你们的心情怎样？指名答 3 让我们带着高兴，快乐的心情一起来学习 称赞 来，伸出小手跟老...
《称赞》第一课时教案
18称赞 一 科目 语文班级 二年级上学期语文第18课。教学目标 结合拼音读准生字，结合图和语言文字，理解重点词句和课文，指导朗读。感悟课文，正确 通顺地朗读课文。教学重难点 认识10个生字，会写8个生字。教具准备 课件课件链接 无。教学过程 第一课时。一 故事导入。1 小朋友们，喜欢看动画片吗？出...
《称赞》第一课时
称赞 第一课时教学设计。教学目标 1 学习 刺 猬 板 凳 糙 等10个生字，学写 板 椅 两个生字。2 正确 流利地朗读课文，有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。3 随文理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。教学重点 有感情朗读小刺猬称赞小獾的话。教学重点 理解 粗糙 一个比一个好 体会小獾的认真。...