侨英小学语文四年级上册《颐和园》第一课时教案。
2014——2015学年第一学期）
杨丹薇。教学目标
1、认识7个生字，会写11个生字。正确读写“长廊、柱子、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、葱郁、掩映、朱红、隐隐约约、堤岸、雕刻、狮子、姿态不一”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵优美句段。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发**中国的“世界遗产”的兴趣。
4、学习按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学重难点
重点：引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色，受到情感的熏陶。
难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
课前准备。多**课件。
课时安排 1课时。
教学过程。一、激情引入，导入新课。
1.师：同学们，今天老师想带大家到我们中国现存最大的皇家园林去瞧瞧，你们知道是哪儿吗？
（生：颐和园）举起你们的手，跟老师一起疏通课题。注意“颐”字的左边有一个小口。
让我们齐读课题。
2. 指名学生简要介绍颐和园。
3. 师：颐和园被联合国列入世界遗产名录呢。听完同学的介绍，你觉得课题应该怎么读？（自豪地）齐读课题。
4、师：颐和园真的会带给我们很多感受，在学习中我们要试着用朗读把自己的感受表达出来。今天，老师就和你们一起去游览颐和园。但在这之前，我们必须闯过字词关才能顺利进入。
二、初读课文，整体感知。
1.检查字词。
1）出示本课生字词，读正字音。
2）指名学生提醒需要注意的生字。
指导书写“廊、栽”，注意笔顺。
2.指名学生分段读课文。
3.师：快速地默读课文，想一想：颐和园给你留下了怎样的印象？作者主要游览了哪几个景点？
4.指名反馈。
1）师：颐和园给你留下了怎样的印象？用一个词来形容。
课件出示：这是一个___的颐和园。（学生积累词汇）
2）在作者眼中的颐和园是个怎样的颐和园啊？**告诉我们的？找找看，用波浪线画出来。（课件出示第自然段）指名读。
课文的开头告诉我们，颐和园是怎样的？（美丽）在游览完颐和园后，它又留给作者怎样的印象？（美丽）你们看，开头和结尾都直接告诉我们颐和园非常的——（美丽）这种写法我们叫做首尾照应法。
让我们有感情地齐读首尾两段。
3）作者主要游览了哪几个景点？（板书：长廊、万寿山、昆明湖）
师：你怎么这么快发现了呢？从哪些句子知道的呢？（第自然段的第一句话）用直线画下来。我们把它连起来读一读，看看你有什么发现。
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。
走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。
从万寿山下来，就是昆明湖。
师小结：我们发现，作者走到**就看到了**，看到什么景物就把它们写下来，随着脚步的移动景物也不同，这样的写作顺序就叫做“移步换景”。（板书：
移步换景）一般一个景点为一段，我们写游记的时候可以学习这种方法，使文章更有条理。
4）现在，老师把文章的首尾段加进来，我们来读读，仔细想想作者先怎么写，然后怎么写，最后怎么写，看看还有什么发现。
师小结：开头和结尾都在夸颐和园，中间部分按游览顺序分别描写了各个景点，这样的结构是总分总的结构。我们写文章时，也应该像作者这样结构清晰。
作者是怎样给我们描写颐和园的美丽景色呢？让我们跟着作者的足迹再游览一番，从中慢慢体会吧！
三、精读课文，游览长廊。
一）自由读，思考：这条长廊有什么特点？用一两个词概括出来。（板书：长、美）
二）感受特点：长。
出示句子：绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。
1.你从**感受到长廊的长？你能读出这种感受吗？指名读，齐读。
预设1：“一眼望不到头”。
指名学生读。
预设2：700多米长，273间。
1）列数字的方法。
2）师：一圈操场200米，要走完长廊就得跑将近4圈操场，可见这条长廊可真——（长）。读出它的“长”。
3）师小结：作者用上了“列数字”的方法，加上我们的想象，使我们更形象具体的体会到了长廊的长。在2024年这条长廊列入了吉尼斯世界记录了，你知道它是什么世界之最吗？
（世界最长的长廊）让我们再用朗读来赞美它。
三）感受特点：美。
1.出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅没有哪两幅是相同的。
1）你体会到了什么？
2）（出示**）横槛在**？指出来。每一间是这么长，有273间。可想而知，这画可真——（多），一共有多少幅？（几千幅）
3）这画上画着人物、花草、风景，有各种奇花异草，还要很多中国传统文化里的人物呢！让我们想象一下，具体都画着什么呢？
出示说话题：有的画着有的画着（ ）还有的画着（ ）
师：还有想象得出来吗？总之，这几千幅画里，没有哪两幅是——相同的。你体会到了什么？（绘画艺术多高超，劳动人民多有智慧、才干。）
4）指名读。齐读。
2.出示句子：长廊两旁栽满了花木，这种花还没谢，那一种花又开了。
1）能不能用四字词语来形容这样的画面？
2）指名读。评价：接的不够快，好像过了一个星期才接上去开的。再读。
3）师：一年四季都有花儿在开放，这怎么能不看出长廊很美呢！
3.这条长廊，不止画美，花美，还有哪儿美？（颜色美）读“绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头”。
4.体会“神清气爽”。出示：微风从左边的昆明湖上吹来，使人神清气爽。
1）同学们，闭上眼睛想象一下，加入你就置身于长廊之中，微风从左边的昆明湖上徐徐吹来，你缓步向前，看到了这么多的美景，有什么感觉？生说感觉。（神清气爽）
2）在我们生活中，你还有什么时候体会到了神清气爽？
师：让我们带着神清气爽的感觉读读这句话。
四）朗读体会长廊的特点。
1.师：这是一条多么长，多么美的长廊啊，这样的美让人神清气爽，让**连忘返。让我们一边想象，一边读出长廊的美。
2.教师配乐引读第2自然段。
师小结：你看，作者在观赏长廊时，观赏的角度都不一样。同样是长廊，从不同的角度观赏，可以看到更多不同的美景，这一点真值得我们学习。
3.师：这么美的景色，我们还不赶快把它记下来。自己再把这段话读一读，争取把它背下来。
四、小结余韵，再赏颐和园。
师：这节课我们游览了长廊，知道了作者按移步换景的游览顺序介绍了颐和园的长廊、万寿山、昆明湖，感受到了长廊的两个特点——长和美。万寿山和昆明湖又有什么美丽的景色，下节课我们再去细细游览。
五、布置作业。
1.有感情地背诵第2自然段。
2.试着写一段导游词介绍长廊的景色。
六、板书设计。
18 颐和园。
长廊：长、美。
美丽万寿山。
昆明湖。
颐和园 第一课时 教案
颐和园 第一课时 教案。颐和园教案一 导入新课。1 师 同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢 雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林 颐和园。看老师书写课题，注意 颐 字的写法。2 师 昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读？声...
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颐和园 第一课时教案。教学目标 1 正确 流利有感情地朗读课文，感受颐和园的大和美。2 学习课文移步换景，按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。3 引导学生从 一眼望不到头 700多米长 感受长廊的长，并通过想象和 来感受长廊的美，从而感受古代劳动人民的智慧和才干。4 学习抓住景物特点描写景物的方法，...
颐和园第一课时教案
颐和园 第一课时教学设计。执教 锦江小学周丽玲。一 赏美景，导新课。1 欣赏颐和园 引出课题。指导书写 颐 强调易错的一竖。2 查字典理解 颐和园 中 颐 的意思。3 齐读课题。二 初读文，查预习 1 阁 师先解释，后看 认识 阁 由图想到跟 阁 有关的词 亭台楼阁 在颐和园中，供皇上太后们烧香礼佛...