颐和园第一课时教案

《颐和园》第一课时教案。

教学目标】1、正确、流利有感情地朗读课文，感受颐和园的大和美。

2、学习课文移步换景，按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。

3、引导学生从“一眼望不到头、700多米长”感受长廊的长，并通过想象和**来感受长廊的美，从而感受古代劳动人民的智慧和才干。

4、学习抓住景物特点描写景物的方法，并进行仿写。

教学重点】1、引导学生从“一眼望不到头、700多米长”感受长廊的长，并通过想象和**来感受长廊的美，从而感受古代劳动人民的智慧和才干。

2、学习抓住景物特点描写景物的方法，并进行仿写。

说教学难点】

引导学生从“一眼望不到头、700多米长”感受长廊的长，并通过想象和**来感受长廊的美，从而感受古代劳动人民的智慧和才干。

教学过程】一、**导入，整体感受颐和园的大和美。

1、开门见山，读课题（板书课题）2、指导书写“颐和园”的“颐”字3、介绍颐和园的来由，齐读课题。

师：你们知道吗？颐和园是著名的世界文化遗产。

但是，最初它可不叫“颐和园”，而叫“清漪园”，乾隆年间花了15年建成的，可是，后来被英法联军烧毁，到了光绪十四年才得以重建，并取名为“颐和园”，寓意着能在此园中颐养天年。我相信，了解了它的故事，更能读出味道，让我们一起再来读一读。

5、配乐出示**——颐和园的美景。

6、谈谈感受，引出中心句：北京的颐和园是个美丽的大公园。二、初读文章，感受作者选景的典型性，了解作者游览顺序。

1、出示阅读要求，初读课文。

1）读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。

2）想一想：作者选取了哪几处典型的景点写出了颐和园的大和美？2、反馈（板书：长廊、万寿山、昆明湖）3、了解作者游览顺序。

过渡：这些景点真像是散落在颐和园中的一颗颗珍珠啊，为了更好地展示颐和园的美，作者还用了一根看不见的线把这些珍珠串了起来。请你再次默读课文，把有关的句子划上横线。

1）反馈，并说说你发现了什么。

出示：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山。

登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下来，就是昆明湖。

2）总结：是啊，用上了这样的句子不仅把作者的游览顺序写清楚了，而且使段与段之间的联系更紧密了。我们一起来读读这神奇的四句话吧！

像这样一边走一边看，一路的景色都在变，这种方法叫做移步换景。这是新出现的游览顺序，请同学们记在课文中。（板书：移步换景）三、精读第二自然段，感受长廊的长和美。

1、自读第二自然段，并想想这是一条怎样的长廊？你是从**看出来的？2、引导学生从“一眼望不到头、700多米长”感受长廊的长，并通过想象和**来感受长廊的美，从而感受古代劳动人民的智慧和才干。

写法提示：师：同学们，你们看，作者写长廊除了用文字描写，还用了数字描写。这两种描写方法相结合，让我们更形象地体会到了长廊的长。在今后的习作中，你也可以用一用。

3、让我们漫步在美丽的长廊中，领略这份美丽。齐读第二自然段。

四、模仿写一段话。

师：同学们，作者用了短短的100多个字，为我们展示了长廊的长和美。如果我们在写一个事物的时候也能抓住她的不同特点写，就能写得更丰富了。

看，这是昆明湖，你能抓住昆明湖的特点介绍一下它吗？五、总结。

今天我们不仅领略了长廊的美，而且还仿照长廊的写法抓住事物的特点描写了昆明湖的美景。那作者又会如何来写他眼中的昆明湖呢？让我们下节课去细细欣赏。

六、板书。18、颐和园。

移步换景。万寿山长长廊昆明湖。

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