雷雨第一课时教案

18．雷雨。

教学目标：

1、会认“压，乱，垂”三个生字，会写“垂、乱、沉”三个生字。

2、初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。

3、充分感受雷雨前的情景，会用“越 __越___说句子。

4、运用多种形式，理解“压、乱、垂”，初步体会科学小品文用词的准确性。

教学重点：运用多种形式，理解“压、乱、垂”，初步体会科学小品文用词的准确性。

教学难点：初步了解课文的写作顺序。初步体会科学小品文用词的准确性。

教学过程：一、 揭示课题，整体感知课文

1．同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一则谜语。：

有位老兄脾气大，爱发怒的就数它。

发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。

注意打一自然现象)

2．今天我们将要迎接的就是一场雷雨。（板书雷雨）

小朋友们见过雷雨吗？你见过的雷雨是什么样的呢？

二、初读课文，识字。

自读课文，标出自然段的序号，努力做到读准字音，读通句子，把难读的句子多读几遍。

三、再读课文，理清文章结构

1、请同学分自然段轮读读全文。

2、课文读得很流利，现在我们也来看一看，课文除了有八段文字，还有两幅图画。这两幅图分别描绘的是什么景象。

3你从**看出来的？

4、默读课文，想一想课文那几个自然段分别是描写雷雨中、雷雨后的？（学生默读课文，试着把描写“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三个部分划分出来。）

四、学习1—3自然段雷雨前景象

自由读1-3自然段描写雷雨前的景色。边读边想像边划，课文描写了雷雨。

的哪些景物？这些景物分别是怎么样的？

1、满天的乌云，黑沉沉地压下来 。（相机学习“压”）

2、树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。（与“树上的叶子不动，蝉不叫”作比较）

3、忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（相机学习“乱”）

4、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（相机学习并学写“垂”，强调笔顺）（比较“垂、爬和掉的区别）

5、除了狂风中的小树和急急忙忙的蜘蛛，我们还会看见什么？

闪电越来越亮，雷声越来越响。

体会“越___越___用的生动形象。

学生用“__越___越___说句子。（充分说）

过渡：同学们说得越来越好了。

6、让我们想象着雷雨前的景象，有感情的朗读这三段吧！

学完了雷雨前的景象，雷雨中的景象又会是什么样的呢？让我们下节课再来学习吧，因为有两个生字宝宝已经迫不及待地想和大家见面啦。

五、写字指导。

1、出示“乱、沉”，引导学生进行观察。

2、教师范写，边写边强调笔顺。

3、学生临写，教师巡视。

雷雨第一课时教案

名师精编精品教案。18 雷雨。教学目标 1 会认 压，乱，垂 三个生字，会写 垂 乱 沉 三个生字。2 初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。3 充分感受雷雨前的情景，会用 越 越 说句子。4 运用多种形式，理解 压 乱 垂 初步体会科学小品文用词的准确性。教学重点 运用多种形式，理解 压 乱...

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人教版二年级下册 雷雨 教学设计。一 设计思想 雷雨对于学生来说并不陌生，教材配有两幅直观的插图，利用 对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势，从学生的生活经验出发，从观察图画，进行 对照入手，遵循学生的心理特征，引导学生在体验 观察 阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教 创设与教...

《雷雨》第一课时教案

18.雷雨 第一课时教案设计。教案目标 1 会认4个生字，会写4个字，默读课文，能边读边想象，了解雷雨前的景象。2 通过有感情地朗读课文，培养学生的朗读能力。3 感悟雷雨前的景物是怎样变化的，激发学生留心观察天气的兴趣。教案重点 识字 写字 朗读课文。教案准备 多 课件。教案过程 一 激趣导入。1 ...