第一课时预设目标：
1．会认4个生字，并写好字。
2．初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。预设过程：一、激趣导入。1．出示谜面：
天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。②千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。2．学生猜后，分先后板书课题：雷雨。二、初读课文，识记生字。
1．听录音（风声、雷声、雨声），想象下雷雨时的一番情景，想象说话。雷雨。
2．自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。反馈，正音。
3．学习生字"压、乱、垂、虹"，用自己的方法识记，扩词。
4．巩固识字。师：刚才看到同学们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？
老师来检查检查。（出示生字卡“压下来”抽四至五名学生读。再出示“压”抽四至五名学生读。
）谁能用“压”字组词？
生：压力。生：压缩。生：压迫。生：……
师：（再出示生字卡“乱摆”抽四至五名学生读。再出示“乱”抽四至五名学生读。）谁能用“乱”组词？
生：乱动。生：
乱哄哄。生：乱七八糟。
生：……师：（再出示生字卡“垂下来”抽四至五名学生读。
再出示“垂”抽四至五名学生读。）谁能用“垂下来”说一句话？
生：一根钓鱼杆从湖面上垂下来。
生：一根绳子从楼上垂下来，上面还拴着一把椅子。师：
同学们不但生字词掌握得非常好，句子说得更棒！（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。理解"垂下来".gif
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
2）联系自己的生活和阅读实践巩固识字。三、再读课文，初步感知。
1．自读课文，启发思考：课文主要讲了什么？进而理清课文记叙的顺序。
2．学生再读课文，试着把描写"雷雨前--雷雨中--雷雨后"的三个部分划分出来。
教师随即板书：雷雨前、雷雨中、雷雨后。三、品读感悟。
过渡：课文是怎么写雷雨前的情景的呢？哪个小组先来汇报。◇雷雨前。
指名说说你读懂了哪句话？你是怎么读懂的？由这句话你想到了什么？重点抓四个句子。
1．满天的乌云，黑沉沉地压下来。
1）看图理解"满天"、"黑沉沉"、"压"等词，引导学生体会雷雨来临之前，天空中乌云又多又厚，沉重得似乎让人喘不过气来。
2）能把这种感觉读出来吗？指导感情朗读。（个人读--全班读）2．忽然一阵大风，吹得数枝乱摆。
1）通过"忽然"、"乱摆"等词，引导学生体会这阵大风来得猛，来得急。（2）能用你的话说说雨前是个什么样的情景吗？（3）指导朗读。
3．一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
1）通过"垂下来"、"逃走"等词，体会蜘蛛的害怕，急于逃命。（2）理解"垂下来"。
4．闪电越来越亮，雷声越来越响。（1）理解"越来越"。（2）指导朗读。
小结：雨还没下呢，就已经让我们感觉到了它的来势汹汹。齐读雷雨前的课文，注意读出你的感悟。
◇雷雨中过渡：一阵电闪雷鸣之后，雨紧跟着就下起来了。哪个小组学习的是雷雨中的课文？
指名小组汇报。
1．重点抓雨的变化。
雨有什么变化？（下雨-雨大-雨小）你从哪些句子中发现的？反馈，随机指导朗读。
2．齐读雨中部分，注意根据老师的提示，读出雨的变化。下大雨了--雨更大了--雨逐渐小了◇雷雨后。
过渡：这场雨来得猛，去得也快，不一会儿就雨过天晴了。雨后是个什么样的情景呢？哪个小组来说说。
你读懂了哪个句子？知道了什么？重点抓两个句子。
1．一条彩虹挂在天上。（1）课文是怎么写彩虹的？
2）看图，弯弯的彩虹挂在天上，像什么？2．蜘蛛又坐在网上。
通过"坐"与前面的"逃"相比较，体会雨后蜘蛛的悠闲自在，心情愉快。除了书上写到的这些雨后的情景之外，你还会想象到什么样的美景？齐读雨后部分，把雨后的美读出来。
3．引导学生选择自己喜欢的部分练习有感情地朗读。
4、分组赛读雷雨前、中、后各自的景色。四、写字指导。
1．出示"我会写"，引导学生进行观察。（生归类分析字行，说发现。）
如："虹、蜘、蛛、蝉"都是虫字旁，书写时要注意"扁口"上宽下窄；"压、逃、越"都是半包围构；"彩"字右边的"三撇"是上下排列的。"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短等。
重点指导："垂"。
2．教师范写学生认为的难点字，边写边强调注意的重点笔画。
3．学生临写，同桌交流评价。对照总结之后，再进行书写，写得好的全班展示。
四、拓展延伸。1．想象说话。
雷雨过后，蝉又叫了，叫什么？青蛙也叫了。你们听--蛙鸣。
小青蛙也叫得可欢啦。让我们听听他们在对我们说些什么？（出示补充的小诗、自由读、齐读）
2．口语交际。
雷雨过后，小青蛙又开始忙着捉害虫了。这时，还有很多小动物也都出来了，小青蛙们和他们打个招呼吧。
2．总结：多神奇的大自然呀，小朋友们，只要我们细心观察，一定还会发现更美丽、更神奇的景象。
雷雨第一课时
雷雨 导学案。第一课时预习案 预习目标 1.了解戏剧的一般常识。2.简介曹禺和他的 雷雨 学法指导 阅读课本，完成 预习自测 题。教材助读 一 曹禺 1910 1996 原名 原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有胆剑篇 王昭君 等是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国...
《雷雨》第一课时
人教版二年级下册 雷雨 教学设计。第一课时。教学目标。1 指导学生用喜欢的方式识字，会认 4 个生字，会写会用6个生字及1个词语。2 初步理解课文内容，知道课文写了雷雨前 中 后的自然景象。3 朗读课文。重点难点。重点 雷雨前 雷雨中和雷雨后的景象。难点 在读中想象。教学策略与手段。讲授 创设情景 ...
雷雨第一课时
雷雨 第一课时教学设计。执教者磻溪小学彭新祥。课时目标 1 会认本课本4个生字 压乱垂虹 会写生字 垂 乱 压 2 读通课文，了解雷雨的一般顺序 感受雷雨前的情景，能有感情地朗读。3 联系生活，培养学生自主观察自然现象的意识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点 通过重点词句朗读，感受雷雨前的情景。...