人教版二年级下册《雷雨》教学设计。
一、设计思想
雷雨对于学生来说并不陌生,教材配有两幅直观的插图,利用**对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行**对照入手,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教**,创设与教学内容相吻合的教学情境,可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,真正做到寓教于乐。
本课时紧扣语文课程标准精神,积极倡导自主、合作、**的学习方式,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。
二、教材分析。
雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出:
学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。
阅读也是低年级教学最常用的方法,而本课语言精炼而生动,学生要在读中积累,在读中感悟,在读中形成语感。
以《语文课程标准》为依据,结合本组教材的教学要求、从二年级学生的心理特点和学习特点出发,结合教材的内容,让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的变化。
三、学情分析。
二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物吸引住,在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在老师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材,生活中学生对雷雨并不陌生,这也是学习本课的有利因素。
四、教学目标。
知识与能力:
1、 会认4个生字,会写12个字。
2、 通过课件与学文的结合,能边读边想象课文所描写的画面,激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。
3、 有感情地朗读课文,能通过声音表现雷雨前后的不同景象。
过程与方法:
在课前通过**课件,让学生对雷雨有初步的感受、体验;通过自学,互相交流让学生掌握生字;抓重点语句品读,看图与课文有机结合起来,去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。
情感、态度与价值观。
学会热爱大自然、观察大自然,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。
五、重点难点。
重点:想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
难点:在读中想象,体会生动准确地用词的精妙。
六、教法与学法:
教法:课件演示创设情景法、点拨法。
学法:学生自主**、讨论、品读与想象交融。
七、课前准备。
多**课件。
第一课时。课时目标:1.初读课文,把课文读正确、通顺。充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。
2.识字写字。会认、会写“压,乱,垂,虹”四个生字,重点指导“垂”的写法。
前置性作业:1、正确、流利地朗读课文。2、圈出本课的生字。3、标好自然段。
4、收集下雨前大自然有哪些现象的资料。
板书设计。前: 乌云密布狂风大作电闪雷鸣。
8、雷雨中仔细观察。后。
雷雨第一课时教案
18 雷雨。教学目标 1 会认 压,乱,垂 三个生字,会写 垂 乱 沉 三个生字。2 初读课文,整体感知,初步了解课文的写作顺序。3 充分感受雷雨前的情景,会用 越 越 说句子。4 运用多种形式,理解 压 乱 垂 初步体会科学小品文用词的准确性。教学重点 运用多种形式,理解 压 乱 垂 初步体会科学...
雷雨第一课时教案
名师精编精品教案。18 雷雨。教学目标 1 会认 压,乱,垂 三个生字,会写 垂 乱 沉 三个生字。2 初读课文,整体感知,初步了解课文的写作顺序。3 充分感受雷雨前的情景,会用 越 越 说句子。4 运用多种形式,理解 压 乱 垂 初步体会科学小品文用词的准确性。教学重点 运用多种形式,理解 压 乱...
《雷雨》第一课时教案
18.雷雨 第一课时教案设计。教案目标 1 会认4个生字,会写4个字,默读课文,能边读边想象,了解雷雨前的景象。2 通过有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。3 感悟雷雨前的景物是怎样变化的,激发学生留心观察天气的兴趣。教案重点 识字 写字 朗读课文。教案准备 多 课件。教案过程 一 激趣导入。1 ...