雷雨第一课时教案

发布 2023-09-12 16:35:51 阅读 3896

人教版二年级下册《雷雨》教学设计。

一、设计思想

雷雨对于学生来说并不陌生,教材配有两幅直观的插图,利用**对照加深对内容的理解和感悟。教学中牢牢抓住这两方面的优势,从学生的生活经验出发,从观察图画,进行**对照入手,遵循学生的心理特征,引导学生在体验、观察、阅读中感悟课文的内容。恰当地利用电教**,创设与教学内容相吻合的教学情境,可以充分激发学生的学习兴趣和求知欲望,真正做到寓教于乐。

本课时紧扣语文课程标准精神,积极倡导自主、合作、**的学习方式,激发学生观察生活的兴趣,热爱自然的热情。

二、教材分析。

雷雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级下册的第18课。课文用精练、自然简朴的语言,为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后不同的自然景象。“新课标”指出:

学生是学习的主体。在教学中不能以教师的分析代替学生的阅读实践。要珍视学生的独特的感受。

阅读也是低年级教学最常用的方法,而本课语言精炼而生动,学生要在读中积累,在读中感悟,在读中形成语感。

以《语文课程标准》为依据,结合本组教材的教学要求、从二年级学生的心理特点和学习特点出发,结合教材的内容,让学生通过各种形式的朗读来体会雷雨前和雷雨后的不同景象。感悟雷雨前后景物的变化。

三、学情分析。

二年级的学生具有好奇、探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物吸引住,在教学这一课时,学生已经能说一段较完整的话,并能在老师创设的情境中体验、感受,达到情感的共鸣,同时也较多积累了不少与本课有关的生活素材,生活中学生对雷雨并不陌生,这也是学习本课的有利因素。

四、教学目标。

知识与能力:

1、 会认4个生字,会写12个字。

2、 通过课件与学文的结合,能边读边想象课文所描写的画面,激发学生观察的兴趣,培养观察能力和想象能力。

3、 有感情地朗读课文,能通过声音表现雷雨前后的不同景象。

过程与方法:

在课前通过**课件,让学生对雷雨有初步的感受、体验;通过自学,互相交流让学生掌握生字;抓重点语句品读,看图与课文有机结合起来,去感受雨前、雨中、雨后的不同特点。

情感、态度与价值观。

学会热爱大自然、观察大自然,有留心观察天气的兴趣,能写观察日记。

五、重点难点。

重点:想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。

难点:在读中想象,体会生动准确地用词的精妙。

六、教法与学法:

教法:课件演示创设情景法、点拨法。

学法:学生自主**、讨论、品读与想象交融。

七、课前准备。

多**课件。

第一课时。课时目标:1.初读课文,把课文读正确、通顺。充分感受雷雨前的情景,初步感知雷雨中,雷雨后的景象。

2.识字写字。会认、会写“压,乱,垂,虹”四个生字,重点指导“垂”的写法。

前置性作业:1、正确、流利地朗读课文。2、圈出本课的生字。3、标好自然段。

4、收集下雨前大自然有哪些现象的资料。

板书设计。前: 乌云密布狂风大作电闪雷鸣。

8、雷雨中仔细观察。后。

雷雨第一课时教案

18 雷雨。教学目标 1 会认 压,乱,垂 三个生字,会写 垂 乱 沉 三个生字。2 初读课文,整体感知,初步了解课文的写作顺序。3 充分感受雷雨前的情景,会用 越 越 说句子。4 运用多种形式,理解 压 乱 垂 初步体会科学小品文用词的准确性。教学重点 运用多种形式,理解 压 乱 垂 初步体会科学...

雷雨第一课时教案

名师精编精品教案。18 雷雨。教学目标 1 会认 压,乱,垂 三个生字,会写 垂 乱 沉 三个生字。2 初读课文,整体感知,初步了解课文的写作顺序。3 充分感受雷雨前的情景,会用 越 越 说句子。4 运用多种形式,理解 压 乱 垂 初步体会科学小品文用词的准确性。教学重点 运用多种形式,理解 压 乱...

《雷雨》第一课时教案

18.雷雨 第一课时教案设计。教案目标 1 会认4个生字,会写4个字,默读课文,能边读边想象,了解雷雨前的景象。2 通过有感情地朗读课文,培养学生的朗读能力。3 感悟雷雨前的景物是怎样变化的,激发学生留心观察天气的兴趣。教案重点 识字 写字 朗读课文。教案准备 多 课件。教案过程 一 激趣导入。1 ...