雷雨教学设计。
吴玲玲。课前谈话：
词语接力游戏：板书“雨”，男女生接力比赛说有关雨的词语。
还有吗？男生加油了！
我们二年2班同学真不赖，能说出这么多有关雨的词语！）
老师把大家找到的词语归拢到一块，快来看看。
接着出示：小雨春雨蒙蒙细雨和风细雨风调雨顺雨过天晴。
大雨暴雨大风大雨倾盆大雨狂风暴雨风雨交加
女生读第一排词语，男生读第二排词语。
提问：你有什么发现？
生：第一排词语描写的都是小的，温柔的雨，第二排词语是很强烈的雨。
男女生对读。
小节：做这个游戏，大家开心吗？
我们现在开始上课，好吗？
教学过程：一、 导入。
1、夏天的时候，有一种独特的天气现象，它可以把第二排的词语都包含进去，是什么？
生：雷雨。预设：若生：台风。
老师在后面再加一个词语电闪雷鸣，猜到是什么了吗？）
板书课题：雷雨齐读。
2、请看大屏幕。这有一段有关雷雨的景象。待会儿和大家分享下你看到了听到了什么？
**雷雨影像。
你看到了什么？ 生：雨大风大闪电。
你听到了什么？ 生：雷声隆隆雨声很大。
你有什么感受？ 生：怕。
3、再读课题：带上你的感受，再来读一遍。
二、 初读课文。
1、自由读课文：同学们手中拿到的是一篇有关雷雨的文章。现在让我们一起来感受这场雷雨吧！
读课文前，先听清楚老师的要求：
自由读课文，读准字音，读通句子。遇到难读的字和句子可以多读几遍；
在每个自然段前标上序号。
学生自由读课文（读完一遍的同学你可以自豪地站起来读第二遍。）
2、字词学习。
同学们读得非常认真！谁愿意来当当小老师带着大家来读读这儿的生字。
a、出示生字： chuí yā luàn hóng
垂压乱虹。指名读：小老师读一个，你们跟着读。
齐读：去掉拼音，你还认识吗？
b、选字填空：将生字放在句子中，你会吗？
满天的乌云，黑沉沉地下来。
忽然一阵大风，吹得树枝摆。
一只蜘蛛从网上下来，逃走了。
3、再读课文。
字词的学习大家表现很棒！谁想读课文给大家听？
指名分段读课文（3名学生）
提要求：他们在读的时候，我们小听众有个任务：用心听，有读不准的地方等他读完了要帮他们纠正过来。开始吧！
纠正字音。同学们听的可真仔细！相信有了小听众的提醒，课文能读得更好了。选取你喜欢的段落读给你的同桌听听吧。
4、划分段落。
作者是按什么顺序写这场雷雨的呢？请你们对照课文，给这3张**排排序。
你根据什么来排的？）
雷雨前雷雨中雷雨后。
三、 评析雷雨前。
现在就让我们走近这场雷雨，感受大自然的神奇。
雷雨真是令人胆战心惊。它来临前总会发出一些特殊的信号，告诉大家雷雨马上就要来了。读读课文的自然段，想想你找到了雷雨前有哪些与平时不一样的现象呢？
学生自由读。
交流：谁来谈谈你的读书收获？
a、 乌云。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。
1、指名读：你发现了与平时不一样的天空。你能读出不一样吗？
认真倾听的同学一定想象到了不少画面！我们再来听一听。
2、你看到了什么？说说。
生：乌云很厚，很重，很多。
没有一丝风。
从哪些词语可以知道？（满天，黑沉沉压）
3、“压”字是什么意思？（逼近）
能用你的动作来表示吗？
4、你感觉怎么样？（当黑沉沉的乌云越来越多，越来越厚，越来越重，不断地向我们逼近）
生：难受不舒服喘不过起来。
这种时候，连爱动的树叶，爱唱歌的蝉都和大家一样。
5、朗读（**车、齐读）：用你的朗读将感受表达吧。
（的确很闷热你的眉头都皱起来了，的确很难受。
好难受啊！雷雨就要来临了！）
b、 大风。
忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
过度：雷雨前，还有什么现象？
1、 齐读。这风多大啊！
让风再大些吧。
2、 角色扮演，体会“乱摆”：
同学们，如果你就是这大风中的小树，你会怎样？
随机提问：小柳树，你怎么了？
小树，你为什么身子摇摇摆摆的啊？
小节：这就是这个句子中的一个新词——乱摆，这就是雷雨前的小树。
朗读：让我们和小树一起来感受大风吧。
3、 大风真的刮过来了。这可吓坏了……小蜘蛛。
这只正在悠闲织网的蜘蛛他的表现是……
**课件：（一只蜘蛛从网上垂下来。）
朗读：谁能给这段画面配上旁白？
出示：生：一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
师：一只蜘蛛从网上爬下来，逃走了。
你认为哪段解说词更合适呢？理由是什么？
生：“垂”说明蜘蛛是以很快的速度逃走了。
它很慌张。提示：蜘蛛也可以沿着丝线，一步一步地爬下来啊）
4、朗读：让我们一起来感受那阵大风和惊慌的蜘蛛吧。
c、 闪电雷声。
除了满天的乌云，和猛烈的大风，闪电也……
朗读：闪电越来越亮，雷声越来越响。
齐读1—3段：是啊，在炎热的夏天，天空乌云密布，忽然刮起一阵大风，紧接着电闪雷鸣。这一切都是雷雨来临前的景象。让我们用声音表达出来吧。
四、 评析雷雨后。
哗，哗，哗，雨下起来了，越下越大，雷电交加。大雨将大地痛痛快快地冲洗了一遍。渐渐地，雷声越来越小，雨声也越来越小……雷雨来得快，去得也快。
天亮起来了，雨过天晴，那会是怎样的一种景象呢？
1、做吸气状：让我们推开窗户，深吸一口气。
你感觉怎样？
喜欢雨后的空气吗？
2、睁大我们的眼睛，一起来欣赏雷雨过后的美丽景色。看看你都看到了什么？喜欢吗？
**雨后景物。
大家的惊叹声已经说明了一切。用你的语言来表达吧。
生：真美。我看到了……
你看到了什么？ 你喜欢什么？
3、齐读段。
4、 有许多动物和小朋友一样，被这美丽的雨后景色吸引，跑出来了。他们都是谁呢？
出示蝉蜘蛛青蛙**，接着出示名称。
5、角色扮演朗读课文：小青蛙，你在干什么啊？
你为什么这么高兴？
原来你也喜欢啊，那你能读读吗？
五、 写字。
仔细观察这三个动物，你发现了什么？
生：都是“虫”字旁。
师范写。生在本子上写字。
雷雨第一课时教案
18 雷雨。教学目标 1 会认 压，乱，垂 三个生字，会写 垂 乱 沉 三个生字。2 初读课文，整体感知，初步了解课文的写作顺序。3 充分感受雷雨前的情景，会用 越 越 说句子。4 运用多种形式，理解 压 乱 垂 初步体会科学小品文用词的准确性。教学重点 运用多种形式，理解 压 乱 垂 初步体会科学...
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