鸟语》教案。
一、激趣设疑，导入新课。
同学们，你们喜欢鸟么？今天，老师就带大家一起学习一篇关于鸟的文章。请同学们抬起手跟我一起写…（板书：15、鸟语）
谁能告诉我，你们对鸟了解多少呢？（找3—4个人回答）
好，为了测试大家是不是真正的了解鸟呢，老师现在给大家看几幅鸟的**，看大家能不能通过它们的外形和声音，判断出它们到底是那些鸟。（出示ppt中鸟的**）
布谷鸟：找人学布谷鸟的声音燕子：呢喃软语（课文第二段）
画眉：注意观察它的眼睛周围蜂鸟：世界上最小的鸟。
你能听懂它们在说什么吗？俗话说，人有人言，鸟有鸟语，现在我们就一起学习一下《鸟语》这篇文章，相信学过以后，你们就能听懂它们到底在说什么了…
二、初读课文，自学字词
请大家自由朗读课文，注意屏幕上我对大家提出的要求。
大家要注意：读准字音，读顺句子，并给课文各自然段标上序号。
请大家看大屏幕，现在我们来读一下课文中的词语，读的时候要注意橙色的字体。
先请一位同学带读一下，谁愿意带大家读？..请同学带读，并纠正不正确的读音）
现在我们男生女生分开读，女生读前两行，男生读后两行，咱们来比一比，谁的声音更响亮！（纠错+表扬）
最后请大家齐读一下，一个读两遍。公冶长公冶长…预备齐~
三、再读课文
刚才大家已经读过一遍课文了，下面请大家再自由朗读一遍，在读的过程中，大家要思考一下，这篇文章说了一件什么样的事。好，大家开始读课文。
通过读课文，谁能告诉我，这篇课文说了一件什么事啊？（找2—3个人回答）
下面，我们请这一组同学按**车的形式读一下课文。
指着第一个同学）说：来，你先读…大家觉得他读得怎么样啊？（每读一段，找同学提出问题，并让他再读一遍）
等他读完以后，上黑板写字。
1．谁知道“矫健”的意思啊？(找1个人回答)
大家要注意“矫”这个字…（在黑板上写下“矫”），矫”的左边是一个“矢”，“矢”是“箭”的意思，所以“矫”就代表强健有力。那么这个字念什么呢？（写下“骄”和“娇”），请大家不要记混了啊。
2．谁知道“通晓”是什么意思啊？（找1人回答） 对，通晓的意思就是理解，明白。
大家要注意“冶”这个字，看黑板，这个字念什么啊？（写下“治”，治理，**）
5．这一段中有一个成语，叫做“无拘无束”，大家知道“无拘无束”是什么意思么？ 无拘无束：自由自在，没有限制。
四、最后朗读。
请大家跟着轻**，齐读一遍文章，注意要独处感情，读出“我”对鸟儿的喜爱之情。 好，同学们读得很好！下课！
四、分析第一段。
请大家看第一段，谁能再给大家读一下第一自然段。（找1个同学读）
这里的“歌声”和“软语”指的是什么啊？（找2—3个人回答）
是指鸟儿的鸣叫声和鸟儿低低的，轻柔的叫声。
这里写道，从小就爱鸟…爱看…爱听…作者通过这三个“爱”字，想表达什么啊？（找1—2个人回答）
五、分析第二段。
请大家看第二段，谁能给大家读一下第二自然段。（找1个同学读）
谁知道这里“通晓”是什么意思啊？（找1个同学回答）
这里提到一个关于公冶长的故事，谁能跟我们介绍一下公冶长啊？
这是老师找的关于公冶长的资料，请一个同学读一下。
六、结束语。
鸟语第一课时
15 鸟语 第一课时 史文英 常州市钟楼实验小学。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 疏忽 备感亲切 造句。3 理解课文内容，了解 我 与鸟儿的交流过程，体会 我 对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。教学重难点 理解课文内容，了解 我 与鸟儿...
鸟语第一课时
15 鸟语 第一课时 一 板书课题，理解鸟语。1 同学们，春天是一年四季中最美好的季节，说到春天你想到哪些词语，此时春色满园 鸟语花香，看，一群鸟儿来了。鸟音及 你听到了什么？仅仅是在叫吗？今天这节课，我们一起学习一篇新的课文 鸟语 板书 2 一起读课题。理解鸟语的意思就是 鸟的语言 3 据说在两千...
名师教案《鸟语》第一课时教学设计
名师教案 鸟语 第一课时教学设计。教学目标 1 学会本课的生字新词，结合课文理解词义。2 能读通课文，初步了解课文的主要内容。教学过程 一 揭题。1 板书课题，齐读。2 质疑 当你只看到这个题目的时候，头脑中产生了哪些迫切想弄明白的问题？鸟儿怎么会说话？鸟儿会说些什么话？人怎么能听懂鸟儿说的是什么话...