《鸟语》第一课时说课稿。
一、说教材。
鸟语》是苏教版第八册15课的讲读课文，是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟儿语言的情景，揭示了鸟儿与人类相互依存的关系，表达了“我”对鸟儿的喜爱之情，体现了人与自然的和谐美。
二、说设计思想。
语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，语文教学应重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。
三、说教学目标。
本课教学的是第一课时，我安排了四个教学目标：
1、学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语；
2、理清文章脉络，概括各个段落的大意；
3、正确、流利、有感情地朗读课文；
4、懂得鸟是人类的朋友，激发学生热爱大自然，爱护鸟的感情。
其中，重点是正确、流利、有感情地朗读课文；学会生字新词。难点是理解由生字组成的词语；凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱之情。
四、说教法和学法。
小学生有着自己独特的特点，他们充满好奇，充满想象力。在教学前，我制作了演示课件，出示**和课文朗读。教学中，我采用情景教学法和引导法，带领学生通过自主、合作、**式学习，轻松愉快完成学习目标。
五、说教学设计。
本文篇幅较长，其中有10个生字。本课作为第一课时，旨在让学生学会生字新词，了解课文大意，为下一课的精读扫清障碍。为此，教学时，我首先从激趣入手，让学生保持良好的阅读期待；出示**，把鸟儿带到学生的跟前，进而调动获取知识的热情。
接着初读课文，自学字词。先安排边听课文朗读边自己跟读，这样就自然而然地走进了课文，了解了课文的大意。本课安排了十个生字，分别是冶、勤、拘、傻、怠、鹊、嗓、验、慰、矫，还有与生字相关的词语等。
我安排学生以自学生字新词为主，为学生提供充足的时间，让学生明确自学的步骤，在学习完字词后，总结自学的方法，培养学生养成良好的自学习惯，体现以学生为主体的课改理念。然后再读课文，理清文章脉络，熟悉课文内容，培养学生的语言表达能力。最后在优美的歌曲声中结束了本节课。
为了巩固本节课的知识要点，在作业设计上，我安排了抄写词语、有感情地朗读课文和搜集有关鸟儿的文字资料和**，跟同学一起讨论、分享这样三个练习。
六、说板书。
由于本节课的重点是字词教学，所以在板书设计上，我设计了本课的个别生字和文章脉络中心词。
七、说教学反思。
要真正激发学生学习的兴趣，让学生在学习中流露真情，情景的创设是很重要的。教学一开始，课前交流互通感情，打下合作学习前奏，再通过****发阅读欲望，当学生还陶醉在鸟的欢乐场景时，优美的课文朗读自然而然地让学生走进了文本。通过自主、合作、**学习，学生学会了本课生字新词，理解了词语、理清了文章脉络，轻松完成了学习目标。
最后，在歌曲《百鸟朝凤》的优美旋律中结束了本节课。
这样设计第一课时的好处是：
1、学生的基础知识掌握牢固，尤其是字词。改变了以往机械抄写、有手无心的学习方式，学生学得轻松，记得牢固。
2、学生的自主性得到发挥。新课程改革强调教育是为了每个学生的发展。课堂上，积累展示，描红写字，说话释词，都是以学生为主，教师只是学习的组织者、引导者。
3、学生能力得到培养。首先是学生的语言表达能力得到锻炼；其次，为了交流展示，课前学生会做一些准备，有效地培养了学生的阅读能力；还有在一笔一画的书写中，学生不仅掌握了生字，而且提高了写字能力。
存在不足之处，在理清文章脉络时，由于时间有限，没有留给学生充分的思考空间，文章脉络分析的有点粗线条。
鸟语第一课时
15 鸟语 第一课时 史文英 常州市钟楼实验小学。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 疏忽 备感亲切 造句。3 理解课文内容，了解 我 与鸟儿的交流过程，体会 我 对鸟儿的喜爱之情，懂得鸟儿是人类的朋友。教学重难点 理解课文内容，了解 我 与鸟儿...
鸟语第一课时
15 鸟语 第一课时 一 板书课题，理解鸟语。1 同学们，春天是一年四季中最美好的季节，说到春天你想到哪些词语，此时春色满园 鸟语花香，看，一群鸟儿来了。鸟音及 你听到了什么？仅仅是在叫吗？今天这节课，我们一起学习一篇新的课文 鸟语 板书 2 一起读课题。理解鸟语的意思就是 鸟的语言 3 据说在两千...
鸟语教案 第一课时
鸟语 教案。一 激趣设疑，导入新课。同学们，你们喜欢鸟么？今天，老师就带大家一起学习一篇关于鸟的文章。请同学们抬起手跟我一起写 板书 15 鸟语 谁能告诉我，你们对鸟了解多少呢？找3 4个人回答 好，为了测试大家是不是真正的了解鸟呢，老师现在给大家看几幅鸟的 看大家能不能通过它们的外形和声音，判断出...