认识“厘米”
教材：冀教版小学数学二年级上册单元：一测量。
课题：认识“厘米”
板块：教学设计—教案。
教学目标：1. 体会厘米的含义，会用厘米做长度单位测量物品的长度，会估测身边物品的长度。
2. 经历用不同方法测量物品长度的过程，培养学生初步的估测意识与习惯。
3. 感受与同学合作学习的乐趣，了解测量在日常生活中的简单运用。
重难点分析：
教学重点： 体会建立统一长度单位的必要性；体会厘米，并会用厘米作单位测量物品的。
长度。教学难点： 让学生学会用厘米作单位测量物品长度。
课前准备：尺子、蜡笔。
教学过程：个长些？你是怎么知道的？
二）师：你能估计一下，一支铅笔的长度大约等于几根蜡笔的长度吗？
三）全班交流估计的方法。
四）师：要想知道一个物品精确的长度，我们就要用测量的方法。这节课我们就来学习测量。（板书课题：测量）
二、新知探索。
一）用不同方法测量课桌面的长。
1．师：谁能告诉老师，你的课桌有多长吗？先想一下，课桌的长是指哪一边？
2.同桌合作，用身边的物品做工具测量一下课桌的长。（可用铅笔、文具盒、数学书……做工具）教师指导学生用正确的方法测量。
3.全班交流测量结果，教师记录。
4.师：为什么一样长的桌面，测出来的结果却不一样呢？都用数学书量一量，并告诉老师结果。学生得知，现在所测得结果相同。
5.师：所以要知道一个物品到底有多长，就要使用统一的长度单位去测量这个物品。
二）体会厘米。
1.师：接下来，我们就来学习一个长度单位。请同学们拿出自己的直尺，仔细观察，说一说你发现了什么？
2.教师向学生介绍厘米，厘米可用字母“cm”表示。并说明厘米是国际上统一使用的长度单位之一。
3.体会厘米。在直尺上找出哪些长度为 1 厘米。
4.用手比一比 1 厘米有多长，在生活中找一找长。
己探索估测长度的方。
法，从而揭示课题。
让学生亲自参与到学习中来，提高他们的积极性，让学生体会到统一长度单位的必要性。
用直尺这一直观教具教学，及用手比划的方法，使学生更好的掌握新知识。
度为一厘米的物品。
5.认识 2 厘米、3 厘米……
三）量一量。
1.让学生自己试着用直尺量一量橡皮的长。
2.全班交流测量方法和结果。交流过程中，教师对不正确的方法进行纠正，对正确的进行鼓励。
3.纠错。说一说谁对谁错，为什么？
4.让学生自己动手测量一支新铅笔的长度。采用先估测，再用尺量的方法。然后，交流方法及结果。 对不正确的教师应加以纠正。
三、巩固练习。
一）学生自选几种物品，先估测，再测量，并记录。
学生练习时，教师适当提示，学生遇到不够整厘米的长度时，可以按接近的整厘米长度记录。
在实际操作中，掌握用直尺测量物品长度的方法，并形成估测的意识。
通过及时的练习巩固，加深对本节课内容的学习。
教案1 第一课时
word 第一讲。前言 microsoft word软件是office系统软件中的一款，它主要是用于文字处理，不仅能够制作常用的文本 信函 备忘录，还专门为国内用户定制了许多应用模板，如各种公文模板 书稿模板 档案模板等。此外，它具有主控文档功能，结合修订 版本管理等功能使得网络协同工作变得非常方便...
18 1 1第一课时教案
2 猜想平行四边形的对边相等 对角相等 下面证明这个结论的正确性 如图，已知 abcd.求证 ab cd，cb ad，b d，bad bcd.分析 作四边形abcd的对角线ac，它将平行四边形分成 abc和 cda，证明这两个三角形全等即可得到结论 证明 连接ac，ab cd，ad bc，1 3，2...
实数第一课时教案1 1
鲁教版七年级上册第四章实数第六节第一课时教案。教材分析 本节内容是对初中数的总结，是对有理数和无理数的归一，将有理数范围内的相反数 倒数 绝对值的意义扩展到实数范围内，借助数轴表示无理数体现数轴上的点与实数一一对应的关系。既要复习旧知识，又要对旧知识重新整合提升，是一节老树发新芽的课型。学生分析 学...