《雷雨》第一课时

雷雨。-第一课时。

教学目标：1、会认“压、乱、垂、虹”四个生字，会写“压、乱、垂、沉、阵、蝉”；并能正确朗读全文，有感情地朗读1-3自然段。

2、通过学习生字，使学生掌握多种识记生字的方法。

3、充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中、雷雨后的景象；并联系生活培养学生有观察天气变化的意识。

教学重点：让学生充分感受雷雨前的情景。

教学难点：让学生联系生活实际，感知并有感情地朗读雷雨前的描写。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、导入。

1、猜谜语千条线，万条线，落到水里看不见。--打一自然现象（谜底：

雨）2、谁能给雨交朋友呢？你知道哪些描写雨的诗句？

3、夏天很快就要到了，你们想知道夏天的雨有什么特点吗？4、板书课题《雷雨》二、初读课文，学习生字词。

1、自由读课文，提出要求：遇到不认识的字可以借助拼音或问同桌、老师。2、认读生字。

（压、乱、垂、虹）点名读、齐读、**车读。3、给生字组词。（压下来、垂下来、彩虹、乱摆）4、找到带有这些生字的句子。

5、课件出示，齐读生字词、句子。三，再读课文，感悟情境。

1、这篇课文讲了一件什么事？2、课件出示给三幅**排序。

小结：这篇课文就是按照雨前、雨中、雨后的顺序来写的。3、找出分别描写雨前、雨中、雨后的段落。板书：雨前（1-3）、雨中（4-6）、雨后）4、欣赏雷雨前的短**。

1）谁来说说雷雨前的景象？作者是不是这样写的？他写了哪些景物？（云、蝉、风、树、蜘蛛、闪电）

2）想想：满天的乌云黑沉沉地压下来，你有什么感觉？从哪个词感觉云很黑？（黑沉沉abb再说说这类词）（3）一场雨马上就要来了，为什么蝉不叫，树不动？

4）课件出示，了解蝉、蜘蛛，形容一下蜘蛛逃走的模样。

5）课件出示对比闪电越来越亮，雷声越来越响/闪电很亮，雷声很响。分小组读，哪句好？

6）越__越__填空、说一句话。生齐读1-3自然段、指定学生读。5、欣赏雷雨中的短**。

1）下雨的时候有什么特点？（2）雨的声音是怎样的？指导朗读生齐读课文。

3）雨声怎么变小？用了一个什么词？（渐渐地）指导朗读给句子换一个词；用“渐渐地”说一句话。

四、雨后的景色是怎样的呢？

雷雨导学案。第一课时预习案预习目标 1.了解戏剧的一般常识。2.简介曹禺和他的雷雨学法指导阅读课本，完成预习自测题。教材助读一曹禺 1910 1996 原名原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有胆剑篇王昭君等是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国...

人教版二年级下册雷雨教学设计。第一课时。教学目标。1 指导学生用喜欢的方式识字，会认 4 个生字，会写会用6个生字及1个词语。2 初步理解课文内容，知道课文写了雷雨前中后的自然景象。3 朗读课文。重点难点。重点雷雨前雷雨中和雷雨后的景象。难点在读中想象。教学策略与手段。讲授创设情景 ...

雷雨第一课时教学设计。执教者磻溪小学彭新祥。课时目标 1 会认本课本4个生字压乱垂虹会写生字垂乱压 2 读通课文，了解雷雨的一般顺序感受雷雨前的情景，能有感情地朗读。3 联系生活，培养学生自主观察自然现象的意识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点通过重点词句朗读，感受雷雨前的情景。...