何当一夕金风发，为我扫却天下热。
—《雷雨前》教学设计。
课前预习：1．搜集并了解作者茅盾的有关资料。
2．朗读课文，标出文中生字词，并进行圈点批注。
相关课程标准：
在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。” 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
”“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。”
教学目标：1．掌握文中的生字词；了解茅盾的相关知识；
2．体味作者对闷、热的妥贴表达；掌握文章托物言志和象征的手法运用。
3．体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。
评价任务：1．通过朗读课文，理解文章内容，体会作者所表达的情感。
2．欣赏并学习文中对天气闷热的细致描写，学习作者的这种写法。
3．学习本文象征的写法，理解作者隐寓寄托着深意。
4．借助文章，体会作者渴望革命风暴涤荡一切旧势力的火热激情。
学习过程：第一课时。
教学设想：第一课时引导学生感受天气闷热的感觉。
导入新课：同学们，当你面对“雷雨前”这个题目时，会获得哪些信息？会产生哪些疑问？
这节课我们不妨来**一个问题，也许它会带动其他问题的解决。究竟雷雨前的天气是一种什么样的景象？
今天我们来共同学习《雷雨前》。
(设计意图：这一教学环节的设计旨在通过猜想，激发学生学习热情，形成一种强烈的阅读期待心理，拉近学生与课文的距离。)
学生展示收集的作者材料，教师出示课件补充。）
茅盾(1896-1981),浙江桐乡人。原名沈德鸿，字雁冰。中国现代**家、文学家、社会活动家。“茅盾”是2023年发表第一部**《幻灭》时用的笔名。
代表作——长篇**《子夜》、《腐蚀》；
农村三部曲《春蚕》、《秋收》、《残冬》；
短篇**《林家铺子 》。
他的作品反映了中国民主革命的艰苦历程他是“五四”新文化运动的先驱之一，也是我国革命文艺奠基人之一。
一、自主学习粗读课文：
学生浏览课文，注意进行圈点，独立思考下列问题，5分钟后展示：
1．分别找出文中从视觉、听觉、触觉和感觉四方面描写天气闷热难受的相应的句子。
2．文中哪一句话点明了全文的主旨？
明确： 1．视觉：满天里张着个灰色地幔，那些苍白的泥土，干硬得就像水门汀差不多。
触觉：摸一摸桥石，竞像还带点热。
听觉：蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”
感觉：心口泛淘淘，像要呕出什么来。
2．“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”
二、合作学习品读课文。
闷热难当”之时，大家都喜欢“干净清凉”的世界。学生自由朗读，进一步把握文意，小组合作赏析作者语言表达的准确、妥帖。
1．作者希望“冲洗出个干净清凉的世界”，那么，雷雨前究竟是怎样一个世界呢？（请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。）
明确：“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。”）
2．既然“雷雨前是个肮脏闷热、龌龊窒息的罪恶世界。” 何当一夕金风发，为我扫却天下热”，如果一写闷热，立刻就祈望暴风雨来临，那就言不尽意，失之肤浅，也不成篇章。那么作者是如何描绘这一画面的？
教师提示】文章是以时间的推移为线索来描绘的，找出文中表示时间推移的词语，并分析在这一时间段内作者所描绘的景物及其特征。）如：
写“清早”的氛围：闷热、无风，露宿的人、灰白的幔，河干、土硬还像在“吐”“热气”。这都是从视觉、触觉得来的实际感受。
写“这一天上午”的氛围：幔外也许有风而幔纹丝不动所造成的“热辣辣的一股闷”，汗腻胶着**像结成了一层壳，真实地再现了随时间推移，热闷增强、压抑郁闷的气氛也随之增浓的真切情景。
午后三点钟光景”，到“人像快要干死的鱼”时，“天空那灰色的幔”才“裂了一条缝”！但这“黑暗王国的一线光明”转瞬即逝，那幔和密云不雨的情势也极其顽固：“空气比以前加倍闷！
那幔比以前加倍厚！天加倍黑！”把郁闷腻热的氛围渲染到极点。
即从第一至第三个意段，写清早还在发热的石桥、被云遮住的太阳、龟裂的泥土，写午后三点钟对降温无济于事的电闪、雷鸣，这一幅幅关于天气景象的图画，表现了郁闷窒息、密云不雨的天气景象，因此作者渴望“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”
3．然而，黑暗不会无边，总有尽头之日。物极必反，这是事物发展的必然规律。让我们一起看一幅雷电交加、气势磅礴的壮阔画面吧。
学生有感情地齐读结尾部分，再次感受作者对雷雨（革命）的渴望。
思考：“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”这句话如何理解，表达里作者什么样的思想感情？
明确：表达了人们要求推翻旧世界、创建新世界的信念。对大雷雨的渴望，对大雷雨来临的喜悦，充满了对光明前途的向往，是乐观主义精神的体现。）
总结：茅盾在描写闷热天气的时候，从不同时间、不同景物、不同感官、运用不同修辞，多角度、多侧面来写，值得我们学习模仿。
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《雷雨》第一课时
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雷雨第一课时
雷雨 第一课时教学设计。执教者磻溪小学彭新祥。课时目标 1 会认本课本4个生字 压乱垂虹 会写生字 垂 乱 压 2 读通课文，了解雷雨的一般顺序 感受雷雨前的情景，能有感情地朗读。3 联系生活，培养学生自主观察自然现象的意识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点 通过重点词句朗读，感受雷雨前的情景。...