人教版二年级下册《雷雨》教学设计。
第一课时。教学目标。
1、指导学生用喜欢的方式识字，会认 4 个生字，会写会用6个生字及1个词语。
2、初步理解课文内容，知道课文写了雷雨前、中、后的自然景象。
3、朗读课文。
重点难点。重点：雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。
难点：在读中想象。
教学策略与手段。
讲授、创设情景、问答、学生自主**、讨论。
课前准备。多**课件。
教学过程：上课，起立（声音非常响亮），同学们好，老师您好。
我能上好语文课，手平背直眼看老师。（习惯非常的好）。
一、激发兴趣，导入新课：
1、猜谜语，激发兴趣。
师：老师知道我们班同学非常喜欢猜谜语，今天老师给同学们出一个谜语看看谁能猜出来？
千条线，万条线。数不清，剪不断。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（课件出示）
大家一起说是什么？（雨）
2、板书：雨。
师：同学们，你们见过什么样的雨呢？
联系生活实际，指名学生汇报。
二、创设情境，导入新课。
师：同学们，看！（**雷雨时的多**课件）
师：这是一场什么样的雨呢？（指名学生汇报）
师：今天，我们就来学习第18课雷雨。（板书课题）
三、预习反馈，学习生字。
1.汇报预习内容。
课文只有四个生字，之前同学们已经做了预习。请同学们打开语文书81页。找到我会认的生字，同桌相互交流记字方法，不会的你就教教他。
2.学习生字词。
老师来检验一下大家生字词读得怎么样。谁愿意读。（示生字词）
找一位同学起立单独读。（**车）
读得可真不错，我们可以用什么好的识字方法记住这些字呢？
再让我们这些字都可以组什么词呢？第一个词谁来？……同学们组的都很好，你们懂得真多，我们把它要记在心里。
你们组的是这些词，我们来看看可文中组的词语。
下面我们来看看课文中组的词语。
男生领读，女生跟读—全班一起读。（全班齐读）
垂下来要读轻声。
3．读课文（逐段读）
生词回到课文里，请同学们拿起语文书（打开书的动作），我们听录音小声跟读。
轻轻的放下书，同学们读的都不错，老师提醒一个地方，短语段之间的停顿要比句子之间的停顿（长）。教给大家一个小窍门，读完一个自然段，心里默数.再接着读下一段。
希望我们同学下次运用到朗读中。
想一想刚才读的课文内容，谁能把这三幅图按照课文描写的顺序来排一下。
找一名同学，对了吗？说一说你为什么这样摆？
先是乌云，然后是雨，最后是雨后的彩虹。
他关注了课文的内容，就能把课文的描写顺序弄清楚，课文就是这样，按照雷雨前、中、后的顺序来写的。
4、读文，思考。
下面请同学默读课文，想一想？
哪几自然段描写雷雨前的景象？哪几自然段描写雷雨中的景象？哪几自然段描写雷雨后的景象？找出描写雨前、雨中、雨后的分别哪几自然段？
5、 汇报，相机板书。
四、读中感悟，理解想象：
一）读中感悟“雷雨前”的景象。
师：让我们先来看看雷雨前是什么样的景象？请同学们小声读课文的1——3自然段，在文中找一找，画一画。
1、交流自读自悟情况。
师：谁来说一说，雷雨前是什么样的景象？你是从文中哪些语句知道的？
老师小结归纳：乌云──大风──闪电──雷声。
二）读中感悟“雷雨中”的景象。
雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活经验说说雷雨时的景象。
老师小结归纳：雨声和雷声从大到小
三）读中感悟“雷雨中”的景象。
雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。
五、指导写字。
孩子们感受到了景象的变化，课文读得真好，接下来我们也要争取把字写好。
接下来看这个“垂”字，要注意什么？谁来告诉大家？
摆好写字姿势，检查三个一，把这个“垂”字写在书上。
背要挺直，眼离书本一尺。
写字：“垂”字教学是生字教学中的重难点，特别提醒大家注意的是垂的笔顺，先写“千”，一横比一横长，最后一横又要缩短。尊重教科书中的书写，采用第三横最长这种写法。
六、总结：师：这节课，我们跟随作者感受了一场雷雨，了解了雷雨前后的景象，希望同学们在今后的生活中能像本文的作者那样认真观察，细心体会，把你看到的想到的也试着写下来。
七、板书：雷雨前（1至3）乌云──大风──闪电──雷声。
雷雨中（4至5）雨声和雷声从大到小。
雷雨后（6至8）天色由暗到亮，空气清新。
雷雨第一课时
雷雨 导学案。第一课时预习案 预习目标 1.了解戏剧的一般常识。2.简介曹禺和他的 雷雨 学法指导 阅读课本，完成 预习自测 题。教材助读 一 曹禺 1910 1996 原名 原籍为湖北潜江，现代著名剧作家。其作品有胆剑篇 王昭君 等是他的代表作。作者出生于天津一个没落的封建家庭，自幼曾广泛阅读中国...
雷雨第一课时
雷雨 第一课时教学设计。执教者磻溪小学彭新祥。课时目标 1 会认本课本4个生字 压乱垂虹 会写生字 垂 乱 压 2 读通课文，了解雷雨的一般顺序 感受雷雨前的情景，能有感情地朗读。3 联系生活，培养学生自主观察自然现象的意识，激发学生探索自然奥秘的兴趣。教学重点 通过重点词句朗读，感受雷雨前的情景。...
《雷雨》第一课时
雷雨 第一课时。教学目标 1 会认四个生字，会写 乱 垂 沉 越 等4个生字，通过口诀解决 垂 字的笔顺与书写难点。2 通过分段朗读，引导学生发现课文的表达顺序，充分感受雷雨前的情景，初步感知雷雨中，雷雨后的景象。3 通过动作演示 想象等方法，读懂句子，理解 压下来 垂下来 黑沉沉 等词语，体会作者...