颐和园（第一课时）教案。
颐和园教案一．导入新课。
1．师：同学们，在中国有一种建筑艺术令世人瞩目，她集建筑艺术精华于一身，精雕细琢、雍容华贵，这就是已被列入世界文化遗产的中国皇家园林——颐和园。看老师书写课题，注意“颐”字的写法。
2．师：昨天，同学们预习了课文，我们先来检查一下词语的预习情况。谁来读？
声音响亮，发音标准。3．同学们预习得很充分！预习了课文，你觉得北京的颐和园是一个怎样的公园呢？
二．初读课文，整体感知。
1．作者眼中的颐和园又是什么样的呢？课文中有两句话概括地写出了作者的感受，请大家快速浏览课文，把这两个句子划下来。
2．交流：出示句子：
北京的颐和园是个美丽的大公园。
颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。
3．了解“首尾呼应”的写法。
作者在文章的首尾两段都赞美了颐和园，这种写法叫。
4．那么作者为什么会发出这样的赞叹，他是怎样游玩的呢？请大家读2—5自然段，划出作者的游览路线。交流：
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。走完长廊，就来到了万寿山脚下。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收到眼底。
从万寿山下来，就是**湖。
师：你真会学习，一下子就找到了作者浏览的路线，作者就是按照这样的一种顺序来写的，我们把它叫做“游览顺序”。板书：游览顺序。
师：那么在这里作者又用了哪些动词，把各处景物的连接起来的？请同学圈一圈。
生：作者抓住“进了”、“绕过”、“来到”、“走完”、“来到”、“登上”、“下来”、“走过”。
师：这种利用动词过渡、连接景物，叙述游览过程的表达方式叫“移步换景”。板书“移步换景”，它让游览的过程不断转换，更加清晰。
师：再加上开头和结尾，别人一读就一目了然。让我们一起读一读。练习：
师：老师这里有一位同学游览了南浔的文化公园，游览。
的顺序有点乱，请同学们帮助排一排。
出示：请按浏览顺序把这些句子整理通顺。
南浔文园，位于江南水乡一条街的最南端，是一个美丽的地方。
我们来到公园门口，只见大门上方“文园”两个金色大字，在阳光的照耀下闪闪发光。
进入大门，绕过红军长征纪念馆，我们顺着弯弯的水中走廊，来到了湖心的“文昌阁”。登上“文昌阁”，举目眺望，园中的景色尽收眼底。
从“文昌阁”下来，继续往前走。不一会儿，我们来到了“名人长廊”。
游完“名人长廊”拾级而上，我们就来到了连接南北园的天桥。
文园到处有美丽的景色，说也说不尽，希望你有机会去细细游赏。师：谁来？
师：这样重新一排，小作者浏览文园的过程就非常清楚。让我们一起读一读。
师：按照游览顺序写，是我们写好游览文章的关键所在。我们继续回到课本，文章的开头和结尾都有了，中间的游览顺序写得也很明白了。那我们的游览文章就这样写，行不行？
生：不行，没有写具体。
师：这位同学说得真好，文章不仅要写清楚浏览的顺序，还要把景物描写具体。
三．精读课文，体会抓景物特点的写法。学习“长廊”特点。
师：那么作者又是如何把看到的景物描写具体的呢，我们就按作者的游览顺序先来领略作者笔下的长廊。1．请你读读第2自然段，画出能够体现长廊特点的词语或句子。
你们觉得长廊有什么特点？你是从哪些词句感受到的。
这里运用了什么方法写出长廊长的特点？
师：你真会学习，一下子就发现作者运用列数字的方法把长廊的特点写出来了。
师：你们看这条长廊有多长？“七百多米”大概有多长呢？分成多少间？
师：利用列数字的方法把长廊的长写得很具体。难怪作者会说一眼忘不头呢！谁愿意来读读。
小结：看来列数字的方法很有用。那么还有哪些地方也用到了列数字的方法把长廊写具体的？
出示：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
师：这就是长廊里的。
师：接下来，让我们睁大眼睛一起来看看横槛上五彩的画。出示课件。
其实，不止横槛上有，枋梁上，亭子内部都是，这样大大小小，加起来达到了14000多幅呢。乾隆皇帝六下江南，看到什么美景就让画师都画在这上了。你们说长廊美不美呢？
师：这么美的长廊，你会怎么读呢？指名学生读，齐读。过渡：廊内的绘画艺术美通过你们的朗读已经传达给我们了。那么还有哪儿也很美呢？
出示：长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的**湖上吹来，使人神清气爽。是啊，长廊两旁生鲜花盛开，微风送爽。让我们配上**，美美地读一读吧！
小结：廊内的艺术美，廊外的风景美，相映成趣，这就是我国的园林艺术。因此，长廊成为了颐和园内一道亮丽的风景线。
那么从中我们也感受到作者是看长廊是讲究顺序的2．学习作者看长廊的方法。出示：师引读。
整体看——绿漆的柱子，红漆的栏杆，一眼望不到头。这条长廊有700多米长，分成273间。
看廊内——每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、
花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。
看廊外——长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。微风从左边的**湖上吹来，使人神清气爽。小结：
先整体看，再看廊内，最后看廊外。游颐和园要有顺序，介绍具体的景物也是非常讲究顺序的。作者就是这样三看长廊，连句成段，用列数字等方法写出了长廊的美。
过渡：游完美丽的长廊，随着作者的游览顺序，我们又来到了。接下去请同学们进行小组学习。
我们一起来看一下小组学习的要求：出示要求学习“万寿山”。1、出示自学提示：
2、组内交流：
这就是佛香阁，给你什么感觉？
小结：在这儿，作者先看佛香阁，再看排云殿，又变换位置和观察的角度写出了万寿山的美，也是很有顺序的。师：
这节课，我们跟随着作者的脚步，游玩了颐和园的长廊和万寿山，作者按照移步换景的游览顺序描写了长廊、万寿山的美丽景色，赞美了祖国园林艺术的光辉成就。下节课让我们继续随着作者的游览顺序去游览园中面积最大的**湖吧！下课。
颐和园第一课时教案
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颐和园第一课时教案
颐和园 第一课时教案。教学目标 1 正确 流利有感情地朗读课文，感受颐和园的大和美。2 学习课文移步换景，按照游览的顺序抓住景物特点写的方法。3 引导学生从 一眼望不到头 700多米长 感受长廊的长，并通过想象和 来感受长廊的美，从而感受古代劳动人民的智慧和才干。4 学习抓住景物特点描写景物的方法，...
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颐和园 第一课时教学设计。执教 锦江小学周丽玲。一 赏美景，导新课。1 欣赏颐和园 引出课题。指导书写 颐 强调易错的一竖。2 查字典理解 颐和园 中 颐 的意思。3 齐读课题。二 初读文，查预习 1 阁 师先解释，后看 认识 阁 由图想到跟 阁 有关的词 亭台楼阁 在颐和园中，供皇上太后们烧香礼佛...