苏教版三年级上册《军神》第一课时。
教学设计。玉溪市新平县平甸乡桃孔小学李子拥。
学情分析：教学目标：
知识目标：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。能力目标：
能正确、流利、有感情地朗读课文。分角色朗读课文。情感目标：
在课程资源的熏陶下，初步体会***钢铁般的坚强意志，有意识地激发学生养成良好的阅读习惯。
教学重点：读懂重点段落，体会***的坚强意志。
教学难点：读懂描写人物对话、神态的语句，感受人物的内心世界。教学过程：
一、尝试朗读，自主释疑。
同学们，今天我们要学习一篇新课文，课题是《军神》（板书课题，学生齐读）。看到课题，大家肯定会想军神是指谁？通过预习，你知道这篇文章的主人公是谁了吗？
（生答：***，板书：20***，强调承字的写法，中间是三横）。
对啊，军神就是指的我们文章主人公***将军。
预设一）（2分钟）
那军神又是什么意思呢？“人”怎么会成为“神”呢？下面就带着这些疑问跟着老师一起走进课文吧，请把书打开到235页。
预设二）（5分钟）
出示*****）预习要求中让大家搜集了***的资料以及这篇课文发生的背景，有哪个小朋友愿意当大家的讲解员，给大家介绍一下呢？
学生回答完后，出示***资料以及故事发生背景）讲解员讲得都十分详细，看来大家的预习工作做得十分认真，现在大家一起读一下老师搜集的资料。
了解了这篇文章的背景，那就让我们一起走进故事发生的那天，看看***经历了什么？二、熟练朗读，大胆质疑。
一）学习生字、重点词语、难读句子（15分钟）
出示缠绷带、沃克、土匪、伤势、邮局、职员、不悦、***、担心、损伤、崭新、擦汗、晕过去、刀术、一共、钢板、***）同学们，这些字你们预习之后都认识了吗？我们请一位小老师来领读。
嗯，这个小老师当得真仔细，读得不但准确，而且声音也很好听很洪亮，老师很喜欢。
强调绷、伤、术、承是后鼻音，伤势两个都是翘舌音，崭新两个都是前鼻音，醉、损、擦是平舌音）
去掉拼音）现在大家还认识它们吗？请这组同学**车读。全班再一起读一遍。
那除了这些字词，有没有其他有疑惑的词呢？（学生提问，老师回答。）
二）初读课文，感知内容（16分钟）
请大家轻轻地朗读这篇课文，注意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。
出示课文插图）同学们读完了课文，请一位小朋友看着这张**，用两三句话概括一下这篇课文讲了一个什么故事？注意要交代清楚故事发生的时间、地点、人物。（两位同学）
这位同学概括得清楚明了，我们知道故事发生在2024年（板书：时间：1916），主要讲的是***将军（板书人物：
***）年轻时一次眼睛负重伤后，坚持不用***，忍受巨大疼痛接受手术**的故事。
学到这里，你知道了什么？还想知道什么？（指名汇报）师整理：
1、什么叫“军神”？为什么我们要把***将军称为“军神”呢？
2、***将军受伤这么严重，他为什么要去德国人开的诊所，而不去我们中国人开的大医院治病呢？从这里我们看出***是一个怎么样的人呢？
3、当过军医的他照道理说什么大世面没见过，他为什么愣住了呢？
4、沃克医生与刘将军感情发生什么变化？（四）结束语（2分钟）
从今天的学习中，我们初步感受到了***将军钢铁般的坚强毅力，大家在课后带着以上四个问题再细细阅读，体会当时主人公的心。
情。三、板书设计。
20、***。
时间：1916
人物：***镇定态度坚决情绪平静沃克医生不悦愣住了。
军神第一课时
20 军神。教材简析 这篇课文记叙了 在重庆 受伤的眼睛时，拒绝用麻药，表现了 钢铁般的意志，表达了作者对 的敬佩和赞扬的感情。课文先写沃克医生给 检查眼睛伤势，发现这个 邮局职员 是个军人 接着写沃克给 做手术，拒绝用麻药。最后写手术后沃克对 的钦佩。课文按事情发展的顺序并通过人物对话 神态的描写...
第一课时军神
军神。一 教学目标 1 学会本课的13个生字，正确认读本课3个生字。2 正确 流利 有感情的朗读课文。3 用比较快的速度默读课文，培养良好的阅读习惯。4 通过体会在整个事件过程中沃克医生的思想情感的变化以及 将军接受 过程中的神情 动作 语言等，感受 将军的意志坚强，从而也理解 军神 的深刻含义。二...
军神第一课时
教学目标。1 学会本课生字，理解生字组成的词语。2 能说出沃克医生称 为军神的原因。体会 的坚强意志。3 初步了解正面描写与侧面描写相结合表现人物精神面貌的写作方法。4 能正确 流利 有感情地朗读课文。重 难点。重点通过精读，理解军神的含义。难点通过精读，理解军神的含义。导学用具学具投影片 录音机 ...