6、蜗牛。
第一课时。教学目标、
认识本课生字及词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习作者认真、细致地观察事物的方法，培养学生留心观察事物的好习惯。
教学过程：一、激发情趣、导入新课。
1、同学们，上课前我们来听一首歌曲，大家会唱的可以跟着一起唱。（教师**歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》)
2、欣赏完歌曲，你们知道这首歌的名字叫什么吗？那你们见过蜗牛吗？它长什么样儿？
（生描述）——**有关蜗牛的**供学生**）这就是我们今天要认识的动物朋友——蜗牛。（板书课题，齐读课题)二、检查预学。
师：上课前，老师已经布置大家预习课文，找出生字，看看哪个同学最会学习，完成老师布置的任务的。
教师巡视检查学生预习情况，表扬预习好的同学。三、学习生字、
出示生字课件)你们找到的生字和老师找的是一样的吗？检查字音掌握情况：指名读生字，纠正字音。教师带读，学生跟读，全班齐读。
同学们真会读，那现在老师要考考你们，把生字的拼音去掉，你还能读出来吗、
多形式认读生字：小组读、**车读、游戏读。
同学们果然是“火眼金睛”，读得真好听，现在请以自己喜欢的方式去学习这些生字，看看哪些是易错、难记的字，并提出来：
8、练习书写，教师巡堂指导。
三、再读课文，了解文章大意。
请大家认真地朗读课文，思考：读课文，你知道了什么？指名说一说。四、学习1—3自然段1、全班齐读课文第一自然段。
说一说：第一自然段告诉了你什么？（小姑娘在院子里唱歌)2、作者听到歌谣有什么反应呢？指名读第二自然段1)“动听”可以换一个词（优美、悦耳)2)指导朗读第二自然段。
3)通过这句话我们可以知道下面的内容是发生在什么时候的呢？（童年)所以这句话在这里起到一个引出下文的作用。
3、童年发生了什么有趣的事情呢？齐读第三自然段1)指名说说作者童年做了什么事？
2)“潮湿的墙根”，我们可以知道蜗牛一般生活在什么样的地方？3)出示课件，了解蜗牛的生活习性。
4)蜗牛长什么样子的，课文是怎么描述的？用横线画出描写蜗牛样子的句子。5)出示课件，认识蜗牛的身体结构。
6)齐读句子，感悟作者对蜗牛的看法（嘿，真是个胆小鬼！)
作者观察得多仔细呀！从这些词语我们可以知道蜗牛确实是一个胆小鬼指名读最后一句“嘿，真是个胆小鬼！”，要读出作者嘲笑蜗牛的语气。
五、总结。这节课我们认识了蜗牛，知道了蜗牛的样子和他的生活习性，这些都离不开日常生活的细心观察，希望大家平时也要做个有心人，留心观察身边的人和事。
蜗牛的奖杯第一课时教案
一 谜语导入。1 小朋友，我们先来猜个谜语 专心听讲的小朋友一听就能听出来了，它是 蜗牛！2 对！今天这节课，我们继续学习第七课 生齐读课题 二 品文。1 看图。这是以前的蜗牛，它是什么样子的呢？谁来说一说。生说。出示句子 它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。谁来读一读这句句子？有力的翅膀 什...
蜗牛的奖杯第一课时教案
一 导入。1 上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。猜猜是哪种小动物。2 对啦，它就是可爱的小蜗牛！你能向大家介绍介绍小蜗牛吗？预设 1 蜗牛有着坚硬的外壳，在地上慢慢地爬行。坚硬 哪个小朋友愿意读一读。老师发现他的后鼻音读得特别好，谁能像他这样读一读。2...
小蜗牛第一课时
小蜗牛。1.认识 住 孩 等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁 会写 对 妈 等 4 个字。2.借助图画 生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确 流利地朗读课文。一 歌曲导入，激发兴趣。二 整体感知，扫清障碍。1 教师范读课文，学生注意字音和停顿。2 学生自由读课文，同桌间互助认读生字...