一、谜语导入。
1、小朋友，我们先来猜个谜语：
专心听讲的小朋友一听就能听出来了，它是——蜗牛！
2、对！今天这节课，我们继续学习第七课——（生齐读课题）
二、品文。1、●看图。
这是以前的蜗牛，它是什么样子的呢？谁来说一说。
生说。出示句子：它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。
谁来读一读这句句子？
“有力的翅膀”
什么是“有力的翅膀”？（很大的翅膀，能够飞很远的翅膀。）
你能把这么有力的翅膀读出来吗？
指名读。齐读。
“自由地飞翔”
小蜗牛长着一对有力的翅膀，能飞到**去呢？
对，想飞到哪，就飞到哪，这就是“自由地飞翔”。
要带着什么样的心情读这个词语呢？真自由，真快活呀！你能读好这个词语吗？
指名读。齐读。
读第一自然段。
自由飞翔的小蜗牛多开心呀！捧起书本，一起读第一自然段来感受下它的快乐吧！
p2过渡：正是因为蜗牛有一对有力的翅膀，所以在一次飞行比赛中，它获得了冠军。
自由读第二自然段，思考：你读到了一只怎样的蜗牛呢？
蜗牛的飞行本领很厉害。
你是从哪些词句中读出来的？
a、“甩下了所有的选手”
哦，所有的对手，都有哪些对手呢？生：蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶（老师板贴）
还有呢？有？ 你怎么知道的呢？“…你可读得真仔细，连标点都不放过！）
如果学生答到鸟类：你看，蜻蜓、蜜蜂和蝴蝶都是昆虫，这是小昆虫的比赛，大雁没有参赛资格。）
小蜗牛超过了那么多选手，得了第一名，真厉害！
还有哪些地方也能看出小蜗牛的飞行本领很厉害？
捧走了奖杯” 是呀，都拿走了金灿灿的奖杯，确实很厉害！
遥遥领先”遥遥领先”是什么意思？
你说得真对！请你来读一读！）
谁能把这么远的距离读出来呢？）指名读。齐读。
你读得还不够远！ 可真远！）
那遥遥领先的小蜗牛是贴在什么位置呢？
b“遥遥领先”
意思。遥遥领先”是什么意思？
远远地飞在最前面，把所有的对手都甩得很远，这就是遥遥领先。 飞得最快，飞得最远。
谁能把这么远的距离读出来呢？指名读。齐读。
你读得还不够远！ 可真远！
小朋友，你们看，飞行比赛开始啦！谁来了？——蜻蜓来了！
谁来了？——蜜蜂来了！谁来了？
——蝴蝶来了！（板贴）还有吗？有！
小蜗牛！（板贴小蜗牛）还有吗？你是怎么看出来的？
“…你可读得真仔细，连标点都不放过！
那遥遥领先的小蜗牛会在哪呢？
小蜗牛飞得真远呀！你还从哪些地方读出了小蜗牛的飞行本领很厉害呢？
捧走了奖杯” 是呀，都拿走了金灿灿的奖杯，确实很厉害！
甩下了所有的选手” 甩下了那么多对手，真厉害！你能把这个词语读好吗？
多么厉害的小蜗牛呀！让我们把掌声送给它！
作为朋友，你想说小蜗牛说什么？（小蜗牛，你真棒！）
来，读一读第二小节，一起再把这只厉害的小蜗牛读出来。
齐读。学习第三自然段：
看，这就是小蜗牛的大奖杯！这是一只怎样的奖杯呀？生说。好漂亮！金灿灿的！
这么大、这么亮的奖杯，你们喜欢吗？小蜗牛也很喜欢！捧走奖杯的小蜗牛心情怎样呀？（很高兴！）书中有个词最能说明小蜗牛的心情了？你能找到吗？
得意洋洋。指导朗读。
你能读好这个词语吗？（“得意洋洋”）
评价：真得意呀！你真是个得意的小蜗牛！
我感受到你得意的心情了。（够得意了吗？）
谁还想读？你读得真好，还有表情呢。
大家一起得意地读一读。
获奖以后的小蜗牛是怎么做的呢？请你找一找。
多**出示第三段全段：它成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道它是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去。
如果学生没有回答书上的原话，说了自己的理解。这样引导——好，我们一起来读一读：课文）
成天是什么意思呀？
换词：“成天”也就是——引导学生说出“整天”，从早到晚）
理解“唯恐”。
奇怪了，这蜗牛整天把奖杯背在身上，这是为什么呀？
①唯恐别人不知道它是飞行冠军。）（点击“唯恐”）“唯恐”是什么意思？ (害怕、担心”的意思。）
②担心别人不知道它是飞行冠军）老师发现你用了一个词，担心、害怕，文中哪个词告诉你蜗牛担心别人不知道它是飞行冠军？（唯恐）（点击“唯恐”）齐读。
想象说话：瞧，蜗牛背着奖杯，又遇到了蜻蜓、蜜蜂、蚊子，会说些什么呢？
哪只蜗牛还想说？（指名说）
读句：是的。那谁来骄傲地读好这句话？
关键的词语读得真好！我们一起再来学着他的样子读一读。
理解“生怕”。
白天，蜗牛背着奖杯到处去炫耀，晚上它为什么又要睡在奖杯里？
生怕奖杯被别人偷了去。）（点击“生怕”）“生怕”又是什么意思？（“很害怕”的意思。）
区别“唯恐和生怕”。
这两句话中有一对近义词，你能找到吗？唯恐、生怕。它们都有害怕的意思，那哪个害怕的程度更深一些（哪个更害怕一些）。我们一起来看这两个句子：
蜗牛唯恐的是什么？（别人不知道它是冠军） 生怕的又是什么？（奖杯被偷）你们认为蜗牛更害怕什么？（奖杯被偷）被偷。
是啊！因为如果没有了奖杯，就不能证明它是飞行冠军了。所以，生怕比唯恐害怕的程度更深。
你能读出小蜗牛害怕的心情吗？谁来读读这句话？
指名读，评价。
齐读。学着他的样子读一读。
⑥ a 蜗牛成天背着奖杯，它还能飞吗？为什么？
齐读第三小节。
来，读一读第三小节，一起再把这只得意的小蜗牛读出来。
三)、学习第四段。
1、小朋友读得真好，蜗牛飞不起来了。可是更糟糕的事还在后面呢：
引读：天长日久，蜗牛和奖杯——，一对翅膀也——。
2、沉重的奖杯——，蜗牛只能——，在地上——。
什么是天长日久？时间过了很久，过了很久。
读好“天长日久”。能把它读好吗？
什么是“退化” ？退化：动物的身体器官逐渐变小，甚至完全消失。（在这里，退化是说蜗牛一直背着奖杯，长时间不练习飞行，翅膀越变越小，到最后慢慢消失了。）
此时的蜗牛，只能在地上——慢慢地爬行。（板书：慢慢爬行）
齐读：真糟糕呀！读一读第四小节，一起把这只笨重的小蜗牛读出来。
齐读。反省：
看着蝴蝶、蜻蜓在空中自由飞翔，此时的小蜗牛是怎样的心情呢？后悔、羡慕。
建议：作为朋友，你想对它说些什么呢？
四、总结全文。
揭示变化，点出并板书：骄傲。
1、原来蜗牛飞不起来的真正原因是——骄傲。板书：骄傲。
●联系生活，感悟哲理：
2、师总结：小朋友，在学习生活中，你们获得过什么奖？以后准备怎么做？
正如我们有句名言说得好：“骄傲——，谦虚——。我们一起再来读一读，将它牢牢地记在心中。
齐读课文。3、今天我们见识了飞行冠军小蜗牛因为骄傲，翅膀退化，丧失飞行能力的故事，明白了做人不能骄傲的道理。让我们再一次拿起书，把这则故事认真地读一读。
五、布置作业：
下面，老师布置一个小任务：把这则有意义的故事讲给身边的人听，让他们千万不要骄傲，记住了吗？
六、生字教学“奖”“坚”“翅”
1、又到了我们写字的时间了，瞧，昨天我们写的这些字都有什么特点？
膀、蜻、蜓、蜂、怕、硬）都是左右结构，左窄右宽。
2、那今天我们要写的这些字呢？先看这三个字，他们有什么共同点？上下结构。
你是怎么记住这三个字的呢？生逐个交流。
逐个书空。逐个组词。
那怎么写好这些字呢？
师范写：奖：先写将字旁，再写夕，都写在横中线上，大要写得略微大些。
生在生字本上写。
坚：师边讲解边写。
两竖和又写在横中线上，土写得扁一些。
生在生字本上写。
蜜。明白了吗？翻开书，描红。注意写字姿势：头正、肩平、臂开、胸挺、足安。拿出准备好的田字格练一练。
板书：7、蜗牛的奖杯。
遥遥领先骄傲
慢慢爬行
蜗牛的奖杯第一课时教案
一 导入。1 上课前，老师给你们猜个谜语，好吗？名字叫作牛，不会拉犁头。说它力气小，背着房子走。猜猜是哪种小动物。2 对啦，它就是可爱的小蜗牛！你能向大家介绍介绍小蜗牛吗？预设 1 蜗牛有着坚硬的外壳，在地上慢慢地爬行。坚硬 哪个小朋友愿意读一读。老师发现他的后鼻音读得特别好，谁能像他这样读一读。2...
蜗牛的奖杯 第一课时
万蕴慧 常州市实验小学教育集团双桂坊校区。教学目标 1.课文读通顺，初步了解蜗牛形态的不同。2.学习生字词语，写好个字。课前准备 生 习字册先打好线带好字典。师 两幅图ppt 教学过程 一 导入 小朋友喜欢听故事吗？今天万老师给大家带来一个好听的故事 绘声绘色 二 新授 一 初步了解蜗牛前后模样的不...
蜗牛的奖杯第一课时
听了你的朗读，我好像觉得蜗牛飞得还不够远，还没有远远地把其他人抛开。有的时候我们通过朗读就能读出词语的意思了。3 所有的对手。我们来看看有些什么对手？把图反面向上显示词语蜻蜓蜜蜂蝴蝶。请仔细读读这三个词语找一找它们有什么共同点？都是虫字旁 都是昆虫 都会飞。原来这虫字旁表示这些都是昆虫，在我们汉字王...