6蜗牛的奖杯。
设计理念】在语文教学中，教师应该充分调动学生学习的主动性和积极性，用合作**与交流的方式引导学生。现代教育理念又要求教学应当以学生为主体，教师为主导，让学生在疏通文本的基础上，联系自身经验，对文本进行了个性化解读，帮助学生树立正确的人生观价值观，培养学生的审美情趣与人文素养。【教材分析】
蜗牛的奖杯》本文选自人教版语文教材第三单元的第2篇课文。教材的呈现以工具性和人文性的统一为追求，**有效的教学策略，尊重学生的独特体验，促使学生在趣味中发现、研读、品味，真正让学生在自主的阅读实践中理解内容，感悟形象，品味课文的语言文字，形成正确的价值观。寓言教学重在引导学生自悟寓意，切忌教师繁琐的分析或抽象地讲道理。
教材中注重了引导学生从词语表达的准确、鲜明去体会、感悟寓意。如通过对“得意洋洋”、“成天”、“惟恐”、“生怕”等词语及其所在句子的反复品读，在学生脑海里形成了蜗牛得奖后所作所为的表象，让学生自己去感受、体味语言文字中所蕴含着的道理。【学情分析】
二年级下学期的学生大部分学生能认识常用的汉字，能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是，由于识字量的不断增加，音近字、形近字的大量出现，学生经常会出现混淆，识字的准确性不够，在作业中经常出现错别字。另外他们活泼好动天真烂漫，对学校的一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，但是他们也存在着一定的差异。
大部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等。【教学目标】
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语，认识1个多音字。
情感态度与价值观：理解课文内容，懂得在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自记进步的道理。【重点难点】
教学重点：有感情地朗读课文，学会联系上下文来理解词语。教学难点：
理解课文内容，懂得“在荣誉面前骄傲自满就会阻碍自记进步”的道理。【教学方法】1.教法：
教法。依据。
启发提问法通过教师根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律生动讲述。
教学内容使学生产生联想，留下深刻印象。采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极主动地学习，以促进身心发展。
对话教学法它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学。
生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性，打造动态生成的课堂。
情境教学法激发兴趣，促进学生知、情、意、行各方面的协调发展，尽量给学生。
以直观感受，刺激学生的多种感知觉器官，增强教学效果。
2．学法：学法预习法。
依据。初步了解文本，破除与文本的陌生感，可有效地进入课文的学习，个性化的阅读形成个性化的理解，有助于问题思考意识的养成。
游戏学习法。
使学生在教学的游戏环节中学习知识，发展智力。在轻松愉快的学习过程中掌握知识。
合作讨论**法。
训练学生的合作交流能力，突出学生的主体地位，有利于激励学生主动参与，培养学生评论与争辩的能力，激发创造性思维。
教学手段】采用多**教学，利用**、**、**等多**素材。【课时安排】2课时（80分钟）【课型】新授课【教学过程】
第一课时。一）导入新课。
1．同学们，喜欢猜谜语吗？今天老师给大家带来一个谜语，试一试你能猜得出来吗？“名字叫作牛，不能拉犁头。说它力气小，背着房子走。”学生猜出后教师相机板书：蜗牛。
2.（教师在黑板上贴出蜗牛爬行图）谁来介绍一下蜗牛？
3．师设悬念：其实很久很久以前，蜗牛可不是现在这个样子，那它是什么样子呢？读读这段话大家就知道了。（课件出示课文第一自然段，学生自由读。）
4.（教师在黑板上贴出蜗牛飞行图）
看，多可爱的小蜗牛。它有——一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。5．指导读第一自然段：
如果你就是这只能自由飞行的蜗牛，你的心情怎样？把你的心情读出来。突出“有力”、“自由”。
6．同学们，读到这里，看着这两幅图，你有什么疑问吗？读了《蜗牛的奖杯》这篇课文，相信你能找到问题的答案。（板书：蜗牛的奖杯）
二）初读感知。
1．**课文录音。（要求：边听边思考同学们提出的问题。）
2．下面请同学们根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。（生自由读文）3．反馈检查。（1）检查生字的读音课件出示注音生字：
二类生字：蜗甩蝴蝶冠唯恐强。
生字：奖翅膀蜻蜓蜜蜂怕坚硬。
拼音指生读。注意相机指导“强”是多音字。②指导读好后鼻音“蜂”强调一定要读准。
“蝴。蝶。蜜。蜂”几个字，你们有办法记住它们的吗？说给大家听听。
老师提示：它们与昆虫有关。④分组检查生字朗读情况。
以上这些字，同学们读的时候一定要注意区别。请同学们在小组内比一比，看谁读得准。⑤指生在班内展示。
如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。（2）词语检查课件出示词语：
一类生字）奖杯翅膀蜻蜓蜜蜂生怕坚硬。
二类生字）蜗牛甩下蝴蝶冠军唯恐勉强这些词语，同学们能准确认读吗？
自由练读。②组内检查读。③班内展示。（带拼音指生读；去拼音指生读。）④老师打乱顺序抽查读。（重点指导生字词语的读音。）（3）课文朗读检查。
提出要求：标出自然段，将课文读流利。这篇课文共4个自然段，下面先请同学们标出自然段序号，再练习将课文读得流利些。
小组内同学分段练读。（培养学生的合作精神）
指名两三个小组在班内比赛朗读，其余同学认真听，评出优胜小组。（4）理清课文脉络。
《蜗牛的奖杯》是一篇寓言故事，这个故事中主要讲了什么事？你们读明白了吗？课件出示：蜗牛飞行图师相机将课前准备好的彩图贴在黑板上。4．理清脉络。
请同学们一边读书一边观察书中的插图。提出要求：一边读书，一边看图。
⑵课件出示文中2幅插图。这2幅图分别对应课文哪些自然段的内容，同学们，你们能用课文里的话说说每幅图的意思吗？
这样引导学生很自然地便将课文分成了两个大段。）（三）设置悬念，总结课堂。
1．课件出示插图及句子：蜗牛原来是什么样子？2．当堂检测(填一填)
一()蜻蜓一()蜜蜂()翅膀坚硬的()慢慢地()自由地()
3．小结：蜗牛原来有一对有力的翅膀，是飞行冠军，后来为什么只能慢慢的爬行了呢？我们下节课继续学习这篇课文，好吗？（好）下课！
五、板书设计。
蜗牛的奖杯。
获奖前：长有翅膀飞行自如甩下他人获奖后：洋洋得意不思进取不能飞行。
骄傲自满阻碍进步。
《蜗牛的奖杯》 第一课时 教学设计
蜗牛的奖杯 第一课时 教学设计。苏教版二年级下册 蜗牛的奖杯 通过生动有趣的故事说明了一个道理。但学生年龄小，生活经验不足，理解寓意会有困难。如何让学生由浅入深地感悟理解呢？笔者做了如下设计。一 悬念激趣，初读课文。1.很久很久以前，有一个动物明星，长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，在一次飞行...
蜗牛的奖杯第一课时教学设计
一 教材简析 本文是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果翅膀退化，失去了飞行能力的故事。全文共四个自然段。第。一 二自然段写从前的蜗牛飞行本领高超，获得了冠军奖杯。第三自然段写蜗牛获得奖杯后自满自足守着奖杯，不思进取。第四自然段写蜗牛因不再练飞行，翅膀退化了...
《蜗牛的奖杯》第一课时教学设计
执教 户胡镇高镇小学王佳雨。教学目标 1 能正确 流利地朗读课文。2 学会10个生字，理解生字组成的词语。3 理解课文主要内容，知道蜗牛的变化过程。教学重难点 懂得蜗牛的奖杯得来的原因，体会蜗牛获得奖杯后的心情。教学用具 自制教具ppt课件。一 谈话，引入课题。课件出示蜗牛 背景 蜗牛与黄鹂鸟 歌曲...