教材分析：小蜗牛》是一篇童趣盎然的科普童话。课文通过小蜗牛与蜗牛妈妈的三次对话，向我们介绍了小树林里一年四季的变化，同时巧妙地告诉我们小蜗牛爬行速度很慢的特点。
课文语言浅显，通俗易懂，很适合一年级小学生阅读。故事配以***的形式呈现，目的是让学生借助图画或其他手段自主识字、自主阅读。所以本节课教学设计主要是通过指导学生观察图画、分角色朗读等方法，引导学生自主识字和阅读，在反复的观察、朗读、识记、想象等语言活动中提高学生的独立阅读能力。
学情分析：一年级的孩子非常喜欢读故事书，但是因为认识的字不多，这对他们的朗读造成一定的困难，他们看到书大多都有插图，这就为他们学习汉字提供了一个途径——看图猜字，本课恰好教给孩子通过观察课文插图，进行自主识字，自主阅读的方法。
课前准备：1．制作多**课件；准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》mv；生字词卡片。
2．预习课文，拼读生字，圈词语。
教学过程：一、歌曲导入，激发兴趣。
1．**歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》mv，听一听这首歌唱的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？（出示课文插图1）这就是蜗牛。
（简单介绍有关蜗牛的知识）大的这只是蜗牛妈妈，那小的这只就是……（出示词语“蜗牛妈妈”“孩子”“小蜗牛”）
二、学习新课。
1.这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)
2.学生齐读课文题目。
3.请同学们翻到书108页，标出课文段号。（教师用课件订正）
4.这篇课文这么长，大家仔细观察，它和我们之前学到的课文有什么不同？（很多字没有拼音了，隔两个段就会空一行……）
5.因为这是一篇***课文。（介绍***）
6.出示第一幅插图，学习第一部分。
学生看图，说说你看到了什么，教师根据学生说出的**内容，出示词语“小树林”“旁边”“发芽”“玩”（认识斜王旁，说说你还知道哪些字有这个偏旁？）读词语，师生一边复述故事一边板书。（板书“春天。
小树发芽。玩”）
让学生试着用这几个词语说一两句话。
出示第一部分，指导朗读。
7.利用《蜗牛与黄鹂鸟》的**引出第二部分。（蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬）引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。
”（指导朗读，读出蜗牛的努力、艰难和着急）我们看看，它都到小树林看到了什么。（出示插图2）
8.如果你就是这幅图中的小蜗牛，你会怎么向妈妈介绍你在小树林看到的景象？（指名回答，学习词语“长满”“叶子”“碧绿”“许多”“草莓”）
9.出示第三段中小蜗牛说的话，指导学生进行朗读。
10.你们说说，小蜗牛看到的还是妈妈说的春天的小树林吗？那这是什么季节的景色？（出示蜗牛妈妈的话，理解“已经”的意思。）
11.请学生进行角色扮演，朗读课文；师生复述故事，教师板书“夏天。
长满叶子。长着草莓。
摘草莓”）12.利用《蜗牛与黄鹂鸟》的**引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（学生齐读）你们猜，小蜗牛摘到草莓了吗？为什么？
13.（出示插图3）这就是小蜗牛回到小树林后看到的景象，仔细观察图画，小树林发生了什么变化？
教师根据学生的回答，出示词语“没有”“长着”“蘑菇”“全”“变黄”
14.指名用上这些词语说一说小树林发生的变化。（教师板书“秋天。
叶子全变黄。
长着蘑菇。采蘑菇”）
15.出示第三部分课文。学生扮演小蜗牛，教师扮演蜗牛妈妈，合作朗读课文。
16.利用《蜗牛与黄鹂鸟》的**引出句子“小蜗牛爬呀，爬呀……爬回来。”（指名朗读）
17.根据前三个部分的内容，你们猜一猜，小蜗牛这次能不能采到蘑菇？它又会看到什么样的小树林？
18.指名回答，出示文中的词语“盖着雪”“全掉了”学习词语，理解“盖着”，“全”的意思。
19.出示插图4，这就是小蜗牛看到的小树林，和你们猜想的一模一样，你看这是秋天吗？这是什么季节了呀？（板书“冬天。
树叶全掉了。
盖着雪”）20.这么厚的雪，如果你是蜗牛妈妈，你会对自己的孩子说什么？（快去打雪仗，堆雪人……)有的小朋友可能还不知道吧，小蜗牛和小青蛙一样，都非常怕冷，所以蜗牛妈妈对小蜗牛这么说的“哦，已经是……过冬吧”，（板书“待在家里过冬”）指导学生朗读第四部分。
21.想一想，为什么小蜗牛看不到小树发芽，摘不到草莓，采不到蘑菇呢？（因为它爬得太慢了）
22.读了这个***故事，你知道了什么？（做任何事动作都不能太慢，四个季节的景色不一样……）
23.这个故事让我们有这么多收获，赶快一起来读读这篇课文吧！（齐读课文）
三、指导书写。
1．出示“妈、对”两个字。
2．尝试给生字组词。
3．观察字的结构，说说书写注意点及每一笔在田字格中的位置。
4．学生独立书写，同桌互评，互相借鉴，教师巡视指导。
5．学生书上描红，体验自己书写与书中不同之处。
6．学生再写，班级展示。
7．反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。
四、作业布置：
把这个故事朗读给爸爸妈妈听，给他们说一说四个季节各有什么不同。
板书设计：小蜗牛。
春天小树发芽玩。
夏天长满叶子长着草莓摘草莓。
秋天叶子全变黄长着蘑菇采蘑菇。
冬天树叶全掉了盖着雪待在家里过冬。
小蜗牛第一课时
小蜗牛。1.认识 住 孩 等 12 个生字和王字旁 1 个偏旁 会写 对 妈 等 4 个字。2.借助图画 生活经验，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确 流利地朗读课文。一 歌曲导入，激发兴趣。二 整体感知，扫清障碍。1 教师范读课文，学生注意字音和停顿。2 学生自由读课文，同桌间互助认读生字...
《小蜗牛》第一课时
小蜗牛 教学设计。教材分析。这是个有趣的童话故事。故事中的小蜗牛，妈妈让它到春天的小树林里去玩，但是它看到的却是夏天的景色 妈妈让它去夏天的小树林里摘草莓，它却看到了秋天的景色 接下来妈妈让它去秋天的小树林里采蘑菇，它却又看到了冬天的景色。课文语言简练，通过小蜗牛和妈妈的对话，向我们展示了四季的景色...
《蜗牛的奖杯》 第一课时 教学设计
蜗牛的奖杯 第一课时 教学设计。苏教版二年级下册 蜗牛的奖杯 通过生动有趣的故事说明了一个道理。但学生年龄小，生活经验不足，理解寓意会有困难。如何让学生由浅入深地感悟理解呢？笔者做了如下设计。一 悬念激趣，初读课文。1.很久很久以前，有一个动物明星，长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔，在一次飞行...