自主高效课堂备课教案。
学科课题教学目标。
重点难点。理清故事情节，能够划分课文的层次。
语文年级。七年级主备人。
时间。2024年4月。
16、社戏。
1、识记作者及其相关知识。2、掌握课文后列举的重点词语。
3、理清故事情节，能够划分课文的层次。
教学**预习内容。
多**。课时。
1课时。、了解作者、**，简单了解“社戏”２、自读课文完成：（１梳理生字词：
归省行家惮絮叨怠慢撺掇凫水。
潺蕴藻家眷漂渺踱来踱去撮棹楫（２）理清文章结构：线索。
教学过程。情景导入。
童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的童话，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，都还怀有种种快乐与欣喜。今天我们一起走进鲁迅的《社戏》一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。
目标展示。同上。
合作研学。检查预习效果，学生展示：
1、文学常识。
鲁迅，生于2024年，于2024年去世，浙江绍兴人，中国近代伟大的___
___和___他有散文集散文诗集**。
集《__和《__神话**集成就最大的是他的杂文，比如等。他的一篇**是近代。
中国第一篇白话**。
2、解题。社戏，旧时某些地区的农村中春秋两季迎神赛会所演的戏，用以酬神祈福，一般均在庙台或在野外设台演出。
社，旧时祭祀土地神之所在。在绍兴，社是一种区域名称，社戏就是社中每年所演“年规戏”。
3、生字词。
惮（dàn）踱（duó）棹（zhào）归省（xǐng）行（háng）辈撺掇（cuān duō）凫（fú）水楫（jí）解释：
归省：回家探望父母。行辈：辈份。
撺掇：从旁鼓动人（做某事）怂恿。凫水：游水。
弥散：扩散，布满。
家眷：指妻子儿女等，有时专指妻子。
纠葛：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。惹眼：形容词，显眼。
屹立：动词，高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。另外也比喻坚定不动摇。
整体感知：认真朗读课文。思考下列问题：
1.你读过后觉的作者在文中融入了一种怎样的思想感情？
2.文中的“我”是不是鲁迅？
3、本文的线索是什么？根据线索划分课文部分。
合作研学。线索：到赵庄看戏。
看戏前（1-3段）②看戏中（4-30段）③看戏后（31-40段）
平桥乐土寻船周折夏夜行船赵庄看戏(1～4) (5～9) (10～13) (14～21)月下归航偷豆吃豆偷豆余波往事难忘(22～23) (24～30) (31～39) (40)教师巡视，了解情况。
学生写完后，引导更正：分段明显错了，引导说说不同分法，直到正确为止。
最后，老师给出正确合理的分层情况。（在投影上）（学生交流展示）
课堂小结：略。
教学反思。
社戏 第一课时 教案
16 社戏 第一课时 学习目标 1 整体感知课文，理清故事情节。2 学习 围绕看社戏，记叙详略得当的方法。学习重难点 学习 围绕看社戏，记叙详略得当的方法。学习过程 一 导入 5分钟 1 请多名学生说出自己童年最喜欢的事情，不作阐发，意在勾起学生对童年生活的美好回忆。2 教师语 童年生活犹如一幅五彩...
《社戏》第一课时教案
16 社戏。第一课时。教学目标 1 了解社戏的相关知识，掌握生字词 2 复习有关鲁迅的文学常识 3 理清文章的脉络，培养理清复杂结构的能力。教学重难点 理清文章的脉络，培养理清复杂结构的能力。教学过程 一 创设情境，童年引读。童年，像一条七色的彩虹，时常引导我们走向梦的故乡 童年，像一首动听的歌曲，...
《社戏》第一课时教案
北京市黑庄户中学课时教案。初一年级语文学科教师 王满编号 课题 社戏 第一课时课型。日期。教1 掌握课下注解及课后生字学2 理清文章脉络，提取文章主要事件目3 理解 乐土 的含义标。教学重点 1 掌握课下注解及课后生字。2 理清文章脉络，提取文章主要事件教学难点 1 理解 乐土 的含义板书设计 社戏...