《ｂｐ教案（第一课时）
学习目标：1、我能正确读写声母bpmf。
2、我会拼读bpmf与单韵母相拼的音节。
3、我能认识“父母”、“爸妈”4个生字。感受家庭生活的幸福。
教学重点：1、ｂｐ的发音方法。
2、在四线格里正确书写ｂｐｍ
3、音节的拼读方法。
教学难点：1、区别ｂｐ两个声母的认读和书写。
2、声母和韵母的拼读。
知识链接：本课包括四部分内容。第一部分是看图说话学四个声母b、p、m、f，第二部分是拼音练习，包括三项内容：
一是以音节ba为例，借助图画教学拼音方法；二是声母b和带调韵母a的拼音；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的拼音练习。第三部分是b、p、m、f的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字。
教学准备：
1、b、p、m、f的字母卡片。
2、b、p、m、f和单韵母相拼的拉动式卡片。3、画有四线格的小黑板。导学过程：
一，指导学生看“情境图”，通过谈话引出有关声母。
1引导学生看图展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报）2教师总结故事。
师问：爸爸带着一个小朋友去看什么呀？（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们看大佛，要先爬一段什么呢？
（山坡）这就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），这就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播：“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸！
”这就是“广播”的“b”，出示卡片“b”。
3读指导儿童练读语境歌。“爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。”
二、教学ｂｐｍ的读音和写法。
1教学读音。
1）教学声母“b”的读音。
先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化，教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短，也可以运用教材中“波浪”的的“波”。编口诀“帆船冲浪bbb”。
教师小结发音方法。读ｂ这个音的时候，要读得ｂ又轻又短，上下唇互相接触，突然放开，让气流冲出来。1教师范读，学生跟着连读。
2学生学读，体会发音方法。
3学生“**车”读，比赛读。
2）教学声母“ｐｍ的读音。
出示课件——文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁？他们在干什么？
，老师依次出示声母卡片“ｐ、借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。，老师逐个发音，学生观察，模仿，体会发音要领。，点名读，师正音，相机区别ｂｐ的读音。
（让学生对着手掌发音，感觉一下气流的大小。）
、**车读。
、猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）
这一环节借助插图学习新知识，突破重点，使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡，易于记忆。同时加入**车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。齐读发音口诀“猴子推车ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff。
”二）认形，书写。
、合作记忆ｂｐｍ的字形。
、总结学习方法：我们刚才是怎样记住ｂ的样子？可以通过看图找出与它们相像的东西，也可以想想生活在中有什么东西像它们，还可以编顺口溜。②、分组学习。③、交流情况。
、课中操。（边念编的顺口溜边和老师一起做ｂｐｍ的手指操。）
、观察这四个声母在四线格里的位置怎样？各有几笔？应怎样写才漂亮？
、指名让学生汇报，老师根据学生的汇报逐个范写。
、书写声母ｂ和ｐ应注意什么？引导学生仔细观察图。说一说ｂ像什么？
如：（ｂ的一竖有点像帆板，半圆有点像那个运动员叔叔；它好有点像数学的6字等）６、生练写，师巡视指导。（注意提醒执笔的笔姿和写字的坐姿）
、选择展示，评价。
这一环节通过自主，合作，**的学习方式，在学习声母ｂ的基础上利用知识的迁移，学习新的声母。在指导书写时，以观察—指导—范写—评价为主线，培养学生的书写习惯。〕
三、巩固练习。
、认读拼音卡片。（先按顺序再随机出示）
2、猜字母。
1）两扇小门是什么声母？
2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？（4）像根拐杖是什么声母？
四、布置作业。
一、制作这四个声母小卡片，看谁做得最美观。
二、把这首歌唱给爸爸、妈妈或你喜欢的人听，并可以教他唱。
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