教学目标：1、学会ｂｐｍ4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2、通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音、形。3、养成良好的坐姿和写姿。教学重点：
ｐｍｆ的发音方法及正确书写bpmf教学难点：
区别ｂｐ两个声母的认读和书写。教具准备：课件教学过程：一、复习导入。
1.同学们，老师给你们带来了拼音王国里的几位老朋友。来，我们跟他们打打招呼吧。（出示a o e i uü的卡片，学生齐读）
2.我们还认识了声母大y大w，读声母时应该注意什么？（又轻又短）
3.这节课我们再到拼音王国去，再认识四个声母家族的朋友，好吗？（板书课题bpmf）
二、学习“b p m f”的音形。
1.我们的声母朋友藏在哪儿呢？请看这幅图，图上画的谁，在干什么？（指导学生说完整的话）2.学习b
过渡：请看我们的声母朋友出来了，他读什么呢？（出示课件**）只要把广播的播读得轻一点，短一点，就是这个声母。（1）教师示范发音，将发音方法（2）全班跟读（3）指名读。
4）记住“b”形。
要想跟b成为朋友，就得记住它的样子，它像什么呢？①编顺口溜记住它“广播广播，bbb”（齐读）
再看看它的形状还像什么？（提示像数学里面的6）像个6字bbb（齐读）③你看它的半圆是在右下的，我还可以说：右下半圆bbb（齐读）3.学习p
过渡：看，这个小男孩在干什么？（小男孩在爬坡）（1）教师示范发音。
我们把山坡的坡读得轻些、短些就是今天要学习的第二个声母朋友p，请同学们看口型跟我一起读。（2）全班跟读。
3）男生女生赛读。
4）感受b、p发音时气流的强弱（对着一张纸读b p）（5）记住“p”形。
谁可以编出顺口溜记住p山坡山坡p p p右上半圆p p p4.学习m
1）教师示范发音。
示范发音：我们把摸人的摸读得轻些、短些就是今天要学习的第三个声母朋友m。（2）全班跟读（3）小老师领读（2）记住m形。
谁能给m编个顺口溜？(课件：两个门洞mmm)5.学习f
过渡：这幅图里藏着今天要学习的最后一位声母朋友，看看下幅图，画了谁，他在干什么？
1）教师示范发音（2）**车读f（3）全班齐读f（4）记住f形。
像根拐杖fff6.巩固bpmf读音。
1）课件出示4个声母bpmf，指名学生认读。
2）游戏：老师读拼音字母，说出顺口溜的上半句，同学们接下半句。三、学习“bpmf”的书写。
过渡：要进拼音王国，我们还有最后一关要闯，那就是书写关，有没有信心和老师一起去挑战！
1.请大家把语文书打开25页，看bpmf的书写部分，你有什么发现。①b是两笔写成的，它占中上格，注意竖要直，半圆要写饱满。
②p是两笔写成的，它占中下格，注意竖要直，半圆要写饱满。③m是三笔写成的，占中格，应该注意m的左右两部分要一边大。④f是两笔写成的，占上中格，f的横比较短。
2.请跟老师一起书空。
3.请同学们描红，描一个写一个4.展示作品。
四、课堂总结。
1.同学们，通过这节课的学习，你又认识了哪些声母朋友呢？
2.看，拼音王国的大门打开了！里面还有更多的拼音朋友，等着我们去认识，相信通过不断的努力，我们一定会收获更多的知识。五、板书设计。
3. bpmfbpmf教学反思：
学习声母b p m f时，因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音，所以大多数学生都能读准音。但为了让学生更好的体会发音的要领，我用纸片摆在口边发b、p两音，让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。在记忆形状时，我让学生自己想办法去区别b和p，学生们兴趣较高，有的说“像个6字b b b，有的根据半圆的方向说“右下半圆b b b，右上半圆p pp”，为了让孩子。
更好的记住b和p的形状，我引导学生用打手势的方式(用自己的大拇指和食指做出b和p的形状)加强记忆，左拇指朝上b b b，左拇指朝下p p p。这堂课也有一些需要改进的地方，教师还要丰富对学生的口头表扬方式。另外，音节的拼读也可以有所涉及，方便第二课时的教学。
bpmf第一课时教学设计
第一课时设计。教学要求 1.学会b p m f四个声母，能读准音，认清形，能正确书写。2.学会带调拼读音节和b p m f与单韵母组成的音节。学情分析 本课插图生动有趣，富有生活气息，学生乐于学习。教学时，教师可以结合学生的生活经验进行教学。一年级的学生方向感较差，可能会把b和p辨认不清。因此，教学...
bpmf第一课时教学设计
b p m f 第一课时教学设计。概述。汉语拼音是帮助学生认读汉字 学好普通话的重要工具，但在汉语拼音教学阶段，学生学习起来难免感觉有些枯燥乏味，易引起厌学情绪。根据何克抗教授的 语觉论 孩子的语觉关键期最敏感的年龄段在8岁以前，在此关键期内，语义知觉要求提供语言环境和语觉经验，如果在这关键期内，未...
《bpmf》教学设计 第一课时
万翔学校一年级语文教学设计。编制人 一年级组。课题 b p m f 教学目标 1 会b p二个声母，读准音，认清形，准确书写。2 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。教学重难点 1.声母 b p m f 和单韵母组成音节的正确拼读。2.初步掌握两拼音节的拼读方法。教具准备 1.多 课件，生字卡片，纸...