《bpmf》教学设计第一课时。
第一课时)教学内容：
看法声母b p m f
教学目的：学会4个声母b p m f，可以读准音、认清形，并能正确书写。
教学重难点：
读准音。教学预备：
教学挂图。教学进程：
一、创设情境，说话导入。
1.在我们国度的许多**有大佛，你去看过吗？能跟小冤家们引见一下那儿的状况吗？
2.有一天，小红也跟着爸爸去看大佛，不只看到了大佛，还懂得了不少知识呢。
3.(出示情境图。)说说图上画了什么？
4.学学语境歌。
爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，大佛能看不能摸。
5.读词语，初步感知b p m f四个声母。
6.出示b p m f。
二、教学声母。
1、出示表音表形图。
1)细心看看图，说说图上画的是什么？
2)跟着读一读：bō，波浪。
2、指点读b的音。
1)教员范读，先生细心听。让先生听后说一说与单韵母的发音有什么不同？(从明天起，我们要看法拼音王国里的一个大家族——声母。声母的发音与单韵母不同，要读得又轻又短。)
2)先生跟读，感受。
3)说说你是怎样读的？(发b时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流迸收回来，收回的声响极轻极短。)
3、指点识记b的形。
1)看看声母与**，比拟后，找出它们的相似之处。
2)分解笔画：先写竖，再写半圆。
3)指点编口诀：右下半圆b b b。
4、用异样的方法学习p m f。
1)经过观察表音表形图，识记声母的字形。小猴子在什么**干什么？通知先生：爬坡的坡跟我们要学的一个字母p读音有点像。
2)指点读音。发p时，方法同b，只是送出的气流比b强一些。(用手掌放在嘴前感受气流。)
指点书写笔顺。
自学情境图下p的书写方法。
指名三人到黑板上板演p的笔顺。
小结p的写法：p有两笔组成，先写一竖，后写右半圆。
教员范写，先生书空练习。指点先生在四线格中写p。
3)出示m：
教员范读，先生跟读。教员巡视，重点协助发音有困难的先生。教学m的书写，指点书写笔顺。教员范写，先生细心看。先生描红。
4)出示f。
教员范读三遍。领读，齐读，〝开战车〝读。教学f的写法。
a、指名说说用什么方法记住f的字形。
b、自学课本中f的书写内容。
5)指点编口诀。右上半圆p p p;两扇小门m m m;一根拐杖f f f。
三、指点书写。
1.出示四线格中的声母，观察它们的位置。
2.在习字册中描红。
四、练习稳固。
1.比拟b和p，说说你是怎样区分的？
2.完成练习册。
五、作业设计。
回家仔细温习b p m f的。读音。
板书设计：b p m f
bpmf第一课时教学设计
第一课时设计。教学要求 1.学会b p m f四个声母，能读准音，认清形，能正确书写。2.学会带调拼读音节和b p m f与单韵母组成的音节。学情分析 本课插图生动有趣，富有生活气息，学生乐于学习。教学时，教师可以结合学生的生活经验进行教学。一年级的学生方向感较差，可能会把b和p辨认不清。因此，教学...
bpmf第一课时教学设计
教学目标 1 学会 4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音 形。3 养成良好的坐姿和写姿。教学重点 的发音方法及正确书写bpmf教学难点 区别 两个声母的认读和书写。教具准备 课件教学过程 一 复习导入。1.同学们，老师给你们带来了拼音王国里的几...
bpmf第一课时教学设计
b p m f 第一课时教学设计。概述。汉语拼音是帮助学生认读汉字 学好普通话的重要工具，但在汉语拼音教学阶段，学生学习起来难免感觉有些枯燥乏味，易引起厌学情绪。根据何克抗教授的 语觉论 孩子的语觉关键期最敏感的年龄段在8岁以前，在此关键期内，语义知觉要求提供语言环境和语觉经验，如果在这关键期内，未...