bpmf第一课时教学设计

第一课时设计。

教学要求：1.学会b、p、m、f四个声母，能读准音，认清形，能正确书写。2.学会带调拼读音节和b、p、m、f与单韵母组成的音节。学情分析：

本课插图生动有趣，富有生活气息，学生乐于学习。教学时，教师可以结合学生的生活经验进行教学。一年级的学生方向感较差，可能会把b和p辨认不清。

因此，教学教程中，可以借助有关**来进行教学认识，使学生能正确认识相关的声母。教学重点：

b、p、m、f的发音方法和相关的音节拼读。教学难点：

b p m f与韵母带调的音节拼读。教学准备：卡片，投影等。教学过程：一、复习导入。

1.出示单韵母的卡片，学生回忆并朗读。2.抽读有关单韵母的四声，并全体朗读。

二、借助插图，学习相关的声母。1、学习声母b

a.出示**，提问：你看到了什么？（生自由回答）

b、师范读，生跟读。（收听广播b b b）c、多种方式朗读并记忆声母b。

d、教写声母b（写在四线格的上格和中格，一竖不能写到第一线的顶端）

e、学生练写声母b。

f、出示b和a变成ba(两拼音节)（要求学生先读韵母，再读声母。）

h、拼读ba的四声调bā、bá、bǎ、bà。

i、教读相关的音节bǎ、bō、bǐ、bù。2、重点指导两拼音节。

声母＋韵母＝两拼音节b＋a＝ba3、相同方法学习声母p、m、f爬上山坡p p p两个门洞m m m一根拐杖f f f

4、说一说b p有什么不同之处？相同之处？a、相同之处：都有一个半圆，半圆都写在中格。b、不同之处：b的竖线在上格，像收音机的天线。

p的竖线在下格，由下往上地爬坡。

三、拓展练习。

1、学生练写声母b、p、m、f。

2、抽查朗读b、p、m、f和相关的音节。四、课堂小结。

同学们，这节课我们学习了什么？生回答：收听广播b b b，爬上山坡p p p，两个门洞m m m，一根拐杖f f f。希望大家能多多练读，记住它们。下课！

bpmf第一课时教学设计

教学目标 1 学会 4个声母，读准音，认清形，在四线格里正确书写。2 通过观察课件中的插图，帮助学生记忆声母的音 形。3 养成良好的坐姿和写姿。教学重点 的发音方法及正确书写bpmf教学难点 区别 两个声母的认读和书写。教具准备 课件教学过程 一 复习导入。1.同学们，老师给你们带来了拼音王国里的几...

bpmf第一课时教学设计

b p m f 第一课时教学设计。概述。汉语拼音是帮助学生认读汉字 学好普通话的重要工具，但在汉语拼音教学阶段，学生学习起来难免感觉有些枯燥乏味，易引起厌学情绪。根据何克抗教授的 语觉论 孩子的语觉关键期最敏感的年龄段在8岁以前，在此关键期内，语义知觉要求提供语言环境和语觉经验，如果在这关键期内，未...

《bpmf》教学设计 第一课时

万翔学校一年级语文教学设计。编制人 一年级组。课题 b p m f 教学目标 1 会b p二个声母，读准音，认清形，准确书写。2 学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。教学重难点 1.声母 b p m f 和单韵母组成音节的正确拼读。2.初步掌握两拼音节的拼读方法。教具准备 1.多 课件，生字卡片，纸...