《社戏》第一课时教学设计

《社戏》教学设计。

一、教学目标：

1，了解文中美好的童年往事，认识劳动人民的淳朴可爱，淳朴健康的农村。

2，培养学生阅读**的能力理清课文的思路，理解重要段落的作用及叙事的详略。3，学习其语言的生动性。

4，了解**的主题思想的深刻含义，体会作者表现对童年美好生活的回忆和留恋的心情，引导学生关注自己家乡的文化习俗。5、虚词的表达。

二、教学重难点。

1、整体感知**的人物、情节、环境。2、景物描写。

3、虚词的表达作用，梳理**情节。

三、教学方法：讲授法、提问法、合作讨论法。

四、课时安排：2课时。

第一课时。一)教学重难点。

生字词掌握，理清课文结构和划分课文结构、分析（二）教学过程1、导入新课：

我们的国家地大物博，每个地方都有许多的地方戏，也是自己家乡的文化习俗。同学们，我们自己当地也有民间表演木偶戏和采茶戏，同学们去看过吗？小时候老师就经常和奶奶弟弟经常去离我家很近的一个庙看这两种戏。

他们的表演觉得很有意思很好玩，总是能让我们哈哈大笑。现在回想起来，觉得自己现在就是戏里面的表演者了。这也是老师的童年往事呀。

那老师问问同学们也想不想把自己的童年开心的往事跟大家分享呢？好了，他们都很想分享，但是分享之前我们要先看看鲁迅先生是怎么分享他的童年往事的，一起去看看第十课《社戏》，文中展示了一副怎样的童年生活画卷呢？之后我们又可以怎样去展示我们开心的往事呢？

2.作者介绍：

2.1鲁迅（1881-1936），是我国伟大的文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，代表作：

**《呐喊》、《彷徨》、散文《朝花夕拾》，杂文《坟》、《二心集》等。2024年去日本留学，原学医，后从事文艺工作，期望用以改变国民精神。

鲁迅”是他2024年五月发表的第一篇白话**《狂人日记》时使用的笔名。2024年发表中篇**《阿q正传》，是中国现代文学史上的接触作品之一。著作**、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。

2.2、题解：

社戏是浙江绍兴一代的地方戏，同时在农村中迎神赛会时演出的戏，一般在庙里戏台上出演，也有露天搭台演出，同时社戏就是社中每年所演的“年规戏”。为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫“社戏”

3、初读课文（了解生字词）

3.1：初读课文，标出生字和自然段序号。3．1．1：给下面加点的注音：

归省行辈惮絮叨怠慢撺掇凫水潺潺蕴藻漂渺家眷皎洁渺小纠葛桕树欺侮撮楫棹一哄而散向午旺相。

3．1．2：解释下列词语归省：回家探望父母行辈：辈份。

撺掇：从旁鼓动人（做某事）；怂恿凫水：游水。

纠葛：葛蔓纠结，难于分解，比喻纠缠不清的事情。歌吹：歌声和乐声惹眼：形容词，显眼。

4、整体感知，（初步了解课文的人物、情节、环境）

4．1初读课文，了解：文章的体裁是什么？它有哪三要素？这篇的课文主要情节或者说中心事件是什么？

本体裁是**，它包括人物，情节，环境三要素。本文中心事件是：看社戏）

．2小组讨论：作者以“社戏”为线索，贯穿全文，那么是按怎样的思路构思全文呢？试找出相关段落。

1、盼看社戏1到4段2、去看社戏5到30段3、怀念社戏31到40段）

4．1．3；分析课文1——4自然段。

1）“我”是在什么时候令随母归省小住平桥村的？

2）平桥村是怎样的一个村庄？“我”在平桥村得到什么样的有待？表现了村民的什么特点？

明确：（平桥村是一个离海边不远，即偏僻的、临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。表明村们的风尚淳朴。

）（3）为什么说平桥村是“我”的乐土？明确：（1、得到有待（表现有：

有许多年龄相仿的小朋友“伴我来游戏”；一家的客，几乎是公共的，大家钓的虾“照例是归我吃”），2、不用念难懂的古书；3、掘蚯蚓、放虾、放牛等乐事）

4）课文第四段“至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄看戏”,这句话有什么作用呢？明确：承上启下的作用(5)概括第一部分的段意。

明确：写“我”在平桥村随母亲归省的生活，突出“我”对社戏的盼望。5、拓展。

我们学习了1到4自然段，请同学们也说一说你们在小学的时候有那些开心难忘的的事情呢？