课题1观潮总课时1本课时1
教学目标。1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。1.多音字：薄、蒙2.结构相同的词语。
一．初读课文。
1．大声初读课文，将课文读通顺，并会认读生字和新词。2．检查。
a．抽查学生的朗读是否通顺情况。b．检查学生是否能认识生字和新词。
潮称盐笼罩蒙薄雾昂沸贯旧恢。
宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复。
注意易错字：蒙、笼、薄、昂多音字：薄、蒙c．给生字组词。
d．把词语所有的句子读一读。说说这些词语的意思。（联系上下文理解）二．再读课文。
1．快速读课文，将课文标上小节号，思考你知道文章写了什么？2．读了课文，“钱江大潮”让你有了怎样的感受？从哪儿感觉到的。
3．如果要将课文分分段，你觉得怎样分比较好？（了解课文的写作顺序）三．研读课文。
a．读潮来前的第二自然段，说说你从中知道了些什么？
b．本段中有三个结构相同的词语，请你找出来：人山人海、一年一度、若隐若现。
c．你能说出“屹立”的意思吗？他的朋友有哪些？
屹立：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，常用来比喻人的意志十分坚定不可动摇。
矗立：笔直地直立，高耸。重点在直，直而高地立着之意。中性词，一般用于物，不用于人。
耸立：明显地高于周围的物体，重点在高，高而突出地立着。中性词，一般用于物，不用于人。
挺立：直立。多指持身正直。肃立：恭敬、庄严地站着，用于庄重严肃的场合。四．完成课堂作业本相关题目。一．多音字组词。
蒙：()薄。
二．用“耸立、屹立、挺立、矗立”填空1．街道两旁（耸立）着许多高层楼房。
2．无论风霜雪雨，松树总（屹立）在山顶上。3．狼牙山五壮士（挺立）在山头上，眺望着远方。
4．香港国际金融中心(矗立)于中环，而中环正是香港的经济心脏。
教学重、难点。
教学设计。作业设计。
5．在中球，国际金融中心像城堡般(耸立)在海天之间。
6．我沿着人行道，走近正桥。两座高大的工农兵塑像左右(挺立)。塑像后面，(耸立)着两个巍峨的桥头堡，顶端的一面面红旗，映着阳光，鲜艳夺目。
观潮潮来前潮来时潮头过后。
板书设计。教学反思。
观潮 第一课时 教学设计
4 理清顺序。1 刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把 观潮 的顺序给打乱了。其实，作者写得很有顺序的。下面，我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话，看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。屏幕出示 午后一点左右，传来隆隆的响声...
《观潮》第一课时教学设计
大邱庄镇津海小学刘光月。教学目标 1.知识与能力 学会本课 潮 称 盐 笼 罩 蒙 薄 雾 昂 沸 贯 旧 恢 等十三个生字，认识 屹 鼎 崩 等三个生字，并能按一定的规律积累词语，做到正确朗读 正确 流利 有感情地朗读课文。2.过程与方法 初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序，并能给课文分段。3.情...
观潮第一课时教学设计
观潮 教学设计。第一课时。教学目标。1 初读课文，初步了解作者写钱塘江大潮的写作顺序。2 学习本课14个生字，正确读写 观潮 据说 笼罩 薄雾 若隐若现 闷雷 水天相接 沸腾 犹如 浩浩荡荡 山崩地裂 霎时 余波 风号浪吼 恢复 等词语。知识链接。钱塘江是浙江省最大河流，是宋代两浙路的命名 也是明初...