松鼠教学设计。
第一课时。一、导入新课：
1、今天我们来认识一种小动物——松鼠。（板书课题）
2、你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
3、你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、讲授新课：
（一）初步感受课文，了解课文的内容，认识生字。
1、学生自己独立阅读课文。共同交流阅读课文时需要注意的内容。
2、学生独立的阅读课文，老师巡视指导个别的学生。同时了解其他学生生字的掌握情况。
3、老师出示课文中的新生字和新词语，检查掌握学生对词语的掌握情况。
敏捷镶嵌嬉戏歇凉遮蔽榛子橡栗储藏树杈干苔藓。
4、集体交流课文**现的不同句式现象。（出示投影片）
⑴它们好像怕强烈的日光，白天常常多在窝里歇凉，只在树枝被风刮的乱摇晃的时候，他们才到地面上来。
⑵松鼠喜欢住在高大的老树上，常常把窝搭在树杈儿中间。
⑶它们搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把藓苔压紧，踏平。
⑷秋天，松鼠就储藏过冬的食物，把它们塞到老树的缝隙里，赛得满满的。
⑸他们带着儿女住在里边，有暖和，有安全。
5、同位之间互相读一读这些句子，互相进行发音的纠正。
6、学生再进行朗读课文，老师了解个别学生的读书情况。
7、请你快速的找一找课文一共有几个自然段？指学生回答。
8、请学生分自然段朗读课文。要求仔细听课文读得是否准确。
（二）熟读课文，解决阅读中的疑难问题。
1、在朗读过程中，生字、词语、句子还有什么不明白的提出来。
2、指学生提出生字学习中的疑难问题，师生共同进行解决。
3、请你把新生字从课文中找出来，读一读它们在哪些句子中？
4、在课文中还有哪些词语的意思不明白？（指学生提出来，比如：嵌、嬉戏、歇凉、藓苔、橡栗）
5、老师引导学生结合课文中具体句子，利用更换词语、直观演示等方式进行理解。
6、在解决阅读障碍的基础上，学生再进行朗读课文，一边读一边思考：文章中的松鼠给你什么样的感觉？
7、指学生回答，老师板书：美丽、可爱。
三、课堂小结：
老师小结：短短的一篇文章给大家介绍了一种美丽、可爱的松鼠，那么小松鼠哪些方面美丽、可爱呢？课下思考也可以在书中进行划一划、写一写。
板书设计：美丽。
松鼠。可爱。
《松鼠》教学设计第一课时
教学目标 认识 个生字。正确读记乖巧 驯良 清秀 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 强烈 溪流 警觉 触动 锐利 错杂 狭窄 勉强 遮蔽等词语。朗读课文，了解松鼠的特点。激发学生热爱自然 保护动物的人文情怀。感受课文中准确的说明和生动 形象 细致的描写，积累语言。能用较准确 生动的文字对某一种动物的特点...
松鼠教学设计第一课时
一教学目标。1.认识11个生字。正确读记 乖巧 训良 矫健 机警 玲珑 躲藏 追逐 错杂 狭窄 勉强 遮蔽 等词语。2.学习课文第。一 二段，从课文准确的说明 生动形象的描写中理解松鼠外形 性格特点，感受作者对动物的喜爱之情。二教学过程。1.导入 今天我们来认识一位新朋友，板书 松鼠，学生跟老师一起...
松鼠 第一课时 教案教学设计
松鼠 第一课时 教案教学设计。教学目的 1 引导学生体会作者怎样描述松鼠的特点，怎样用准确的语言表达自己观察的结果。2 初步了解说明文的文体知识。教学重点 1 编写提纲，复述课文。2 指点学生体会拟人手法的运用，形容词和动词的运用。教学方法 讲续。教学手段 幻灯片。教学时数 2课时。教学过程 第一课...